说课稿

【推荐】说课稿汇编六篇

作为一名教职工，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写呢？下面是小编精心整理的说课稿6篇，欢迎大家分享。

说课稿 篇1

一、 说教材

《爱国将领邓世昌》是义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册第三单元的第一篇课文，该单元以爱国志士为主题展开。《爱国将领邓世昌》是一篇精读课文，主要讲述的是爱国将领邓世昌在中日甲午战争中为保卫祖国的海防而英勇牺牲的故事，课文描写生动、震撼，给人很深的启迪。

根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：

1、研读课文、抓住事件中的重点词、句感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为，培养爱国情感。

2、指导书写“命、死、枪、左”等，结构上有代表性的生字。 本课的重、难点：品读重点词、句，感受和理解邓世昌以死报国的英雄行为，培养爱国情感。 教学时间：根据课文内容的需要，将安排2个课时来完成本课教学，本节课为第二课时。

课前准备

多媒体课件

二、 说教学方法

语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本课的教学内容，教学中我主要通过教师引导、学生参与的教学模式，采取情景教学、探究学习等教学方法，配合现代化教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学习、勤于思考。

三、 说教学过程

围绕教学目标，教学重、难点，我将以五个环节来设计本课的教学过程。

第一环节：创设情景、导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感易受环境气氛的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我从钓鱼、岛的历史事件入手，激发学生的爱国热情。

第二环节：研读赏析重点句段、体验情感、指导朗读。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”于是在“研读赏析，体验情感”环节中，我将整体课文按时间顺序分为三个部分，逐步分析。每部分的学习，都是让学生反复读、细心品味、感悟精神品质再回到文本，指导朗读。并通过视频的播放，帮助学生更深入地走进文本。

第三环节：情感内化，培养爱国精神。借助十月一日祖国的生日，祝福祖国，学生说说想说些什么？做些什么？以此表达爱国情感。

第四环节：为祖国的生日开书法展，指导书写“命、死、枪、左”等，结构上有代表性的生字。目的在于引导学生整体观察字的结构及特点，注意结构呼应、写好细微的笔画。

第五环节：总结全文，使学生增进“少年强则国强” 的意识，勇于承担收复钓鱼、岛的历史重任。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。

四、板书设计

本节课是以邓世昌作战经过中的小事件——抢迎来敌、怒撞“吉野”、为国捐躯等为板书内容。 最后， 我谈一下本节课教学效果。本节课通过指名读、齐读、 交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生多积累语文素养的基础知识。这是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师。

说课稿 篇2

各位领导 、老师们：

你们好！今天我要进行说课的框题是《学会拒绝不良诱惑》。

首先，我对本框题进行分析

一、说教材的地位和作用

《 学会拒绝不良诱惑 》是人教版教材《思想品德》第四单元第八课第二个框题。在此之前，学生们已经学习了《身边的诱惑》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。第八课的课题是学会拒绝，本框题的任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中具有不容忽视的重要的地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着七年级学生的认知规律及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

教学目标：

情感态度、价值观目标： ①鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心；

②学会依靠家长、老师和朋友的帮助，在与同学的合作中抵制不良诱惑。

能力目标：①运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我抵抗诱惑的能力；②初步学会用辩证的方法分析事物的能力。

知识目标：①了解生活中存在的形形色色的诱惑和不良诱惑的危害；②知道战胜不良诱惑的方法。

教学准备：多媒体课件、签名横幅、资料卡片。

三、说教学的重、难点

本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：

教学重点：不良诱惑的危害和战胜不良诱惑的方法。

教学难点：对中学生来说，战胜不良诱惑的可行方法。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、 说教法

当老师难，当一名好老师难，当一名优秀的思品老师更难，我们的思品课思想性、时代性、开放性强，学生难学，教师难教，我也深有体会。

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1.直观演示法：

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2.活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3.集体讨论法

设计“启思园”“听故事想办法”提出问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

通过传说故事的方式说明不良诱惑对人有危害，所以必须要战胜，依靠勇气和方法是能够战胜不良诱惑的；借助勇敢的老船长的形象，让学生感受到战胜诱惑的必要性，体验到战胜诱惑后的成功感；以情景活动的方式，介绍了中学生常见的受到诱惑的现象；以提问题、出主意的方式让学生在活动中学会战胜诱惑的方法；在帮助他人解决问题、体验成功的过程中获得知识；在活动中体验，在体验基础上总结归纳的知识更容易被学生接受。

五、说学法

我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1.导入新课：（2—3分钟）

< ……此处隐藏7787个字……运动相似(有时像自由落体运动，有时像抛体运动，依初速度是否为0而定)，但有区别.

说课稿 篇6

一、设计意图

著名教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”活动内容的选择要贴近于幼儿的生活。公交车是城市中常见的一种交通工具，大部分幼儿有过乘坐经历。我们也经常看到公交车上有很多危险或不文明行为，有必要帮助幼儿正确认识，提高文明意识。同时正逢今年我们昆山争创全国文明城市，我们每个人都应该积极参与到行动中去。幼儿园纲要也指出：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验、并理解基本的社会行为规则、学习自律和尊重他人。以此为指导，我设计了本次中班社会活动《送娃娃》。)

活动目标

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，根据中班幼儿的年龄特点及教材分析，我从认知、、技能、情感三方面制定了以下两个目标：

1.在情境中了解乘公共汽车的基本规则，增强文明意识。

2.通过扮演角色、结伴游戏，体验遵守规则的乐趣。

(我把本节课的重点定在：了解乘公共汽车的基本规则)

二、活动准备

为了增强幼儿的学习兴趣，能更好地服务于本次活动内容，达到活动目标，我从物质、经验两方面做了准备：

1.物质准备：公共汽车模型一个;斑马线、红绿灯场景;《乘公共汽车》课件;幼儿操作卡片

2.经验准备：幼儿认识过斑马线、红绿灯

(精心准备的物质材料为幼儿创设了身临其境的氛围，提前的知识铺垫能使幼儿的参与积极性更高。)

三、活动过程

下面我来说一下我的活动过程，共有三个环节：

(一)自主协商，分配角色?——选选、演演，激发参与活动的兴趣。

(二)情境游戏)，了解规则??——(玩玩、说说，感知乘坐公交车的规则)

(三)(总结提升)，(拓展思维)——听听、念念，。感受遵守规则的快乐。

第一环节，自主协商，分配角色

(1)首先让幼儿在门口集合，引导语：小朋友们，平时你们是怎么来幼儿园的?，鼓励幼儿在集体面前大胆讲述。

(2)今天老师请你们来做爸爸妈妈，乘公共汽车送娃娃上幼儿园。(请幼儿两两找朋友商量决定角色，谁做爸爸、妈妈，谁做宝宝)幼儿对自己来园的方式都比较熟悉，从幼儿的经验出发，能更好的调动幼儿的积极性。

而让幼儿自主选择伙伴也锻炼了幼儿的语言表达能力和独立自主的能力。为下文做了很好的铺垫。

第二环节，情景表演(情境游戏)，了解规则。这一环节是本节课的重点部分，我遵循循序渐进的方法，通过让幼儿了解上车前的规则，在车上的规则以及车上的文明美德，因此，我分了三个部分来进行教学：(以上车、坐车、下车为情节贯穿，重点通过三个小游戏来达成目标。)

第一部分是排队上车，(体验上车的规则)。事先将汽车模型放好。我通过一系列的提问：你们有没有坐过公共汽车?公共汽车是什么样的?(重点了解有两个门：前门和后门)为什么要有两个门?乘坐公共汽车应该遵守什么?(规则)请幼儿手拉手排成两列纵队上车。

(2)师模仿售票员，引导幼儿依次从前门上车，找座位坐好。引导语：各位乘客请注意，请从前门上车，上车请排队，上车后请找座位坐好、坐稳，请照顾好您的孩子。在这一环节中，教师完全是作为一个引导者，引导和鼓励幼儿大胆讲述。通过一系列的提问，引导幼儿了解上公交车前的一些规则，再让幼儿排队上车，(亲身体验排队上车的规则。教师模仿售票员的口吻，使游戏的情境性更强

第二部分是(观察判断)，讨论(了解)在公共汽车上应遵守的规则。

(1)语言引导：我们在公共汽车上应该遵守什么规则，注意些什么?请幼儿自由讨论，再请个别幼儿说说。鼓励幼儿大胆发言，引导幼儿在自己的已有经验上自主讲述，从而更好的激发了幼儿想说、敢说、有话可说。

(2)观看《乘公共汽车》课件，幼儿判断对错。依次播放多媒体。通过播放对比镜头，引导幼儿更强烈的感受到规则的重要性，进一步培养幼儿的规则意识。

(3)教师小结：乘坐公共汽车，前门上车，后门下车，依次排队，不要拥挤;坐车时不要把手、头伸到车窗外面以免发生危险;不能在车上大声说话和乱扔垃圾、吃东西，一定要遵守规则，才能保证安全。

(4)幼儿操作。从椅子下拿出小卡片，选出正确的乘公共汽车的规则图，贴在自己的身上。“家长”和“孩子”互相检查。通过幼儿操作小卡片这一小环节，更进一步的巩固了公交车的一些文明规则。

第三部分是情景表演：让座，引申对他人的关爱。

(1)中途上来一位老奶奶，(请一名老师扮演)考验有没有幼儿给老奶奶让座。

(2)讨论在公共汽车上，应该给什么样的人让座。(给老人、孕妇、残疾人、抱小孩的人)幼儿自由讨论。鼓励幼儿根据自身经验大胆讲述。

(3)汽车到站了，引导幼儿从后门下车，不拥挤，“家长”拉着”“孩子”，依次下车。这一环节让幼儿了解一些车上的文明现象，尊老爱幼是中华民族的传统美德，这一美德更应是从小就培养起来。在这一环节中，教师注重细节，把车上可能发生的现象都考虑的十分周全，并在这一情景表演中把上一环节中说到应遵循的规则都一一进行表演巩固。而在这一过程中，教师始终借用售票员的口吻与幼儿进行间接交谈，给幼儿创设了一个轻松愉快的气氛，调动了幼儿参与活动的积极性。

第三环节(总结提升，拓展思维。)

(1)出示“斑马线”、“红绿灯”。过马路该走哪里?(斑马线)还要看清什么?(红绿灯)

(2)带领幼儿边走边念儿歌：(今天我们真开心，公共汽车一起乘，遵守规则讲文明，人人都把我来夸!)(老师以)朗朗上口的儿歌(总结本次活动，有助于幼儿加深印象)。

(3)(引导感受：)幼儿园到了，今天爸爸妈妈乘公共汽车送宝宝上幼儿园，你们开心吗?因为我们都遵守了乘公共汽车的规则、过马路的规则，所以没有发生危险情况。小朋友们在幼儿园也要遵守各项规则，这样我们才会更安全、更开心。

(4)“家长”和“孩子”再见，引导“孩子”提醒“家长”上班路上遵守规则，注意安全。从应遵守公共汽车上的规则拉回到幼儿生活和学习中应遵守的规则，迁移了经验，(拓展了思维)也使活动具有完整性。

四、教学方法

下面我来说一下本次活动中主要采用的教学方法：

1.形象逼真的情景法(情境法)：考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中，教师采用的大型教具就是一个自制的公共汽车头的模型，整个活动幼儿都是在这个大模型中进行讨论、讲述、操作等等，也因为教师创设的这个情景(场景)，使幼儿(身临其境)，在一个轻松愉快的环境中学习。

2.轻松互动的游戏法：陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，(幼儿始终扮演着“家长”、“孩子”的角色，老师始终是售票员，使幼儿充分融入情节，)因此幼儿参与的积极性也是很高的。在这个游戏中，幼儿一直都是主体，教师只是作为引导者帮助幼儿总结和提升，促进他们的学习更加有效。