《好朋友》优秀的教学设计

《好朋友》优秀的教学设计范文（精选5篇）

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《好朋友》优秀的教学设计范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学要求：

要求学生学会与同龄人教朋友，更好地适应学校地集体生活。知道朋友是每个人一生中最大的财富。

教学教时：

教学重点：

知道要为自己找一个合适的好朋友，也使自己成为一个别人欣赏的好朋友。

教学难点：

知道朋友应该是怎样的，学会如何广交朋友。

教学教具：

教学过程：

1、你有好朋友吗？说说谁是你的朋友？你们怎么会成为朋友的？

学生畅所欲言

2、有了这样的朋友，你有什么收获吗？（学生交流）

3、朋友是人一生中最大的一笔财富。那么，怎么才能交上一个真正的好朋友呢？

一、新授

1、既然朋友是人一生中最大的一笔财富，那么每个人都该找到能使自己有进步的朋友喽。那么在你的心目中，朋友应该是怎么样的呢？

2、学生讨论交流

3、你喜欢怎么样的朋友？不喜欢怎么样的朋友呢？

全班交流

教师小结：是啊，喜欢孤芳自赏、容易惊慌失措、喜欢夸夸其谈、为了一点点小事就斤斤计较的人是不讨人喜欢的，也没人会愿意和他们成为朋友。

4、那么如何才能做一个让别人欣赏的好朋友呢？学生小组讨论

5、全班交流

6、交朋友的过程就是与人沟通和理解的过程，所以在与人交朋友的过程中，每个人都应该多为别人着想，做一个谦和、乐意帮助别人的人，这样我们的朋友才会越来越多。

教学小结：

通过今天的学习，同学们都知道了怎么样的人才能得到越来越多的朋友，在以后的学习生活中，老师希望你能都能真诚地待人，每个人都能拥有最多的财富，成为世界上精神最富有的人。

一、研究背景

我校是市级花园式学校，校园四季满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象。“树”在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。这得天独厚的校本资源成为了综合实践活动设计的有效载体。本活动根据四年级学生自身的特点和资源包中提供的资源，紧密围绕“人类的好朋友——树”展开研究。通过课题研究性学习，让学生尝试设计和完成一项完整的探究活动，同时让学生体验探究的过程与方法，形成一定的科学探究能力；在活动中培养合作意识、创新精神，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面的科学素养都得到一定的提高。从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的诸项多元智能。

二、确立课题

当我们在综合实践课上确立了“人类的好朋友——树”这一研究内容后，为了充分调动学生的参与性，我请同学们分小组围绕“树”提出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。同学们讨论、修改、完善，确立了下面一些研究子课题。

1、树有哪些种类？

2、人类有哪些不爱护树的行为？有没有因为这些行为自尝了苦果？

3、为什么冬天要给树穿上白色“外衣”？

4、有哪些树能在沙漠中生长？

5、树对人类有什么好处？

6、你知道常青树和落叶树各有哪些吗？

7、搜集有关赞美树的文章、诗歌、歌曲等。

接下来，各学习小组结合本组感兴趣的内容选定了研究的子课题，并对自己的小组进行了命名，然后兴高采烈地开始研究准备了。

三、实施方案

第一步：制定简单可行的小组活动计划

根据活动课题，制定简单可行的小组活动计划，使学生从研究学习的一开始就能积极主动地参与到“学科学”中来。本阶段重在让学生学会“做计划”。

第二步：根据研究目标广泛取材

1、给学生提供必要的实验材料与工具，让他们通过亲自动手实验来探究，为学生创造“做科学”的机会。

2、多渠道收集资料。指导学生利用课余时间从图书馆、计算机数据库、视听材料、社区资源等渠道中，有针对性地搜集相关资料，通过资料分析来探究。本阶段重在强化学生利用身边的各种资源搜集第一手资料的能力。

第三步：交流研讨学习成果，学生写出各自的感受与收获

1、由学生分组讨论交流

（1）你们在实验、调查中采用了什么样的方法？克服了哪些困难？

（2）整理收集的资料、总结实验的结论。你们有什么发现和收获？

（3）评价各人在小组分工合作中的情况。

2、每位同学写出这次综合实践活动的收获和活动反思

本阶段重在引导学生将收集的资料进行整理，将实验的结果进行总结；并通过评价指导今后综合实践活动的开展。

第四步：动手设计，展示成果

1、各组可采用照片、图表、小报、幻灯片、网页等形式交流展示研究成果。

2、设想树在生物技术方面的应用和发展前景。教师对大胆、有创新意识的设想给予鼓励，并举办专题设计展，记录到成长档案袋中。

3、交流活动体会。

四、活动实施过程

第一步：制定简单可行的活动计划

学生们在积累了初步的社会实践活动经验的基础上，本次活动由小组长牵头，在撰写了小组活动方案后，学生们便正式开始了探究活动。

树的种类

活动目的：

1、通过给树分类，认识各种树。

2、学习搜集资料和整理资料的方法。

3、体验科学探究的一般方法。

4、培养自己的实践操作能力和合作能力。

活动过程：

1、带领学生参观绿色校园，认识校园中的50余种树。

2、收集资料。（主要场所：书店、图书馆、上网、实地拍摄等）

3、整理资料、分类。

4、评价个人在这次活动中的表现。

5、整理小组交流情况，并写出个人体会。

活动方法：查报纸、上网、查书、采访

人员分工：

组长：唐代宁

记录员：邹梦雅

制定活动计划：唐代宁

资料收集：唐代宁、罗威为主，全组人员参与

网页设计：张晓鹏、刘畅

第二步：根据研究目标广泛进行取材

整个校园满目翠绿，到处呈现出生机勃勃的景象，正在此时，我校被评为“宜昌市花园式学校”的消息不胫而走，孩子们兴高采烈的三个一群，四个一伙按照我们的布置，一起参观了绿色校园，认识校园中的50余种树。领略了“树”给校园带来的生命力，给同学们带来的美 ……此处隐藏1232个字……“我是小磁铁”的游戏，让孩子们在合作、操作、游戏过程中探索磁铁的奥秘。

二、活动目标：

1、感知磁铁能吸引哪些东西；了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸。

2、能够通过自己动手操作进行科学探索，并将探索结果用图画的形式记录下来。

3、让幼儿体验动手动脑探索的乐趣，激发幼儿的探索欲望。

三、教学方法：

1、游戏法：游戏“我是小磁铁”。幼儿根据教师指令，用肢体动作形象的展现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。

2、情境创设法：创设了“去磁铁王国旅游”的情境导入活动，提升了活动的趣味性。

3、多媒体法：自制课件，将教学目标渗透在课件中，通过动画、图片给幼儿视觉和听觉双重感官刺激。

4、操作法：给全体幼儿动手操作的机会，让他们感受磁铁对铁质物体的吸引力和磁铁间的同极相斥、异极相吸。

四、活动准备：

1、多媒体动画、用塑料袋和即时贴制作的一面蓝色一面红色的游戏服装、大记录表。

2、幼儿操作、活动材料：有颜色区分正负极的磁铁若干块、书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等。

3、经验准备：幼儿认识磁铁，知道磁铁有条形、环形、蹄形等多种形状。

五、重点、难点

重点：感知磁铁能吸引铁质的东西。

难点：了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸。

六、活动过程：

1、活动导入（情境导入）

幼儿在教师带领下排队唱歌：“请你坐上我的汽车······”进入活动室。

教师：“咱们的好朋友磁铁邀请大家去磁铁王国旅游，咱们的旅行车马上要出发了，小乘客们快快系好安全带！”

2、活动步骤

①了解磁铁的吸铁性：

教师：“汽车到站了，小乘客们请下车。看，蹄形磁铁来迎接咱们了！”

播放课件第一个场景，引出问题：“小磁铁刚才说它和谁紧紧抱住了？磁铁真的能抱住铁吗？它能抱住不是铁质的东西吗？咱们来一起试一试。”个别幼儿上前示范操作，教师引导幼儿在大记录表上相应的位置贴上笑脸和哭脸，作为标志，进行记录。

将幼儿分成四组，每组提供一套操作材料，分组进行操作。幼儿亲手将磁铁与书本、纸片、毛巾、衣服、筷子、铅笔、玻璃杯、塑料玩具、电池、回形针、硬币、钥匙、蔬菜、橡胶手套、皮筋等物体接触，感受磁铁对铁质物体的吸引力，并根据是否能被磁铁吸引，在大记录表上相应的位置贴上笑脸或哭脸。

教师总结：“小朋友们找出了答案，磁铁确实没有吹牛，它真的能够吸引像······这些铁做东西，但不能吸引像······这些不是铁做的东西。你们真能干！下面咱们一起看一看小磁铁是怎么说的。”

播放课件第2、3个画面。

教师提问：“小朋友们在哪里看到过磁铁呢？”

幼儿回答。

播放课件第4个画面，了解磁铁的吸铁性给人们生活带来的方便。

②了解每一块磁铁都有两个极，同极相斥、异极相吸：

教师：“下一站是小磁铁的家，那里住着各种形状的小磁铁们，看，它们在欢迎你们呢。”

播放课件第5个画面，“小朋友们猜一猜，小磁铁如果遇到了它的磁铁伙伴会这样呢？”

幼儿回答，猜测不同答案。

教师：“咱们还是试一试吧。”

幼儿分组操作，得出结果——“会吸引、会分开。”

教师：“小朋友们的答案不一样，这是怎么回事呢？还是让我们看一看磁铁爸爸是怎样说的。”

播放多媒体课件第6、7个画面，使幼儿了解每一块磁铁里都住着红宝宝和蓝宝宝，红宝宝遇到蓝宝宝就会很开心，紧紧抱在一起；颜色相同的宝宝遇到就会不开心，远远躲开。同时，了解磁铁的这种特性在生活中的应用——磁悬浮列车。

教师总结，并与配班教师配合，用肢体动作展示给幼儿。

游戏：“我是小磁铁”。幼儿身穿游戏服装（前胸和后背一面是红色，一面是蓝色），扮演磁铁宝宝，根据教师指令做出相应动作。当教师说“红宝宝遇到蓝宝宝”时，胸前红色和胸前蓝色的幼儿抱在一起；当教师说“红宝宝遇到红宝宝”或“蓝宝宝遇到蓝宝宝”时，胸前颜色相同的幼儿伸臂、转头，示意互相躲开。

3、活动结束

教师：“小朋友们快坐好，听听小磁铁在说话。”

播放课件第8个画面，小磁铁邀请小朋友们去户外玩游戏，幼儿坐上“旅行车”离开活动室。

七、活动延伸

带领幼儿到室外继续探索，发现更多可以被磁铁吸引的物体，同时在区角活动中增加磁铁类游戏，如：两端装有不同磁极磁铁的小火车、小猫钓鱼（鱼嘴装有回形针，鱼竿顶端装有磁铁）。

八、课后反思

1、自制多媒体课件与活动过程环环相扣，给幼儿视觉和听觉双重感官刺激，吸引了他们的注意力，唤起了他们的求知欲。

2、“去磁铁王国旅游”的情境符合幼儿好奇、爱幻想的心理特点，将幼儿迅速带入活动当中，在具体情境的启发下有效地进行学习。

3、“我是小磁铁”的游戏生动、有趣，与操作活动相结合，有效的巩固了教学成果。

4、两次动手操作，给幼儿充分的探索空间，体现了活动中幼儿的主体地位。

一、活动目标：

1、通过听信号抢位子的游戏，提高自身动作的灵敏性以及速度和力量。

2、想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

二、活动准备：

与幼儿人数相等的椅子

三、教学过程：

一、热身。

二、导入，反应练习。

以游戏“请你跟我做相反”的形式，导入活动。

三、游戏：抢位子

（一）幼儿在线上站成一列横队，当听到口令和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑到指定地点，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速跑回指定地点，还原成一列横队。

1、教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。（逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑的速度更快）

2、用多种感官有效辨别各种信号。鼓励幼儿用眼睛看、耳朵听、并迅速反应。

（1）教师喊口令一至两声、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸出三个手指或吹哨三声、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处排队。

四、游戏：我们都是好朋友

1、每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法让没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着。

2、尝试多名幼儿坐一张椅子。

五、放松运动

做放松操，幼儿互相捶背、拍拍肩。