教学计划

教学计划模板六篇

时光在流逝，从不停歇，新的机遇和挑战向我们走来，请一起努力，写一份教学计划吧。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编整理的教学计划6篇，希望能够帮助到大家。

一、学生基本情况分析：

政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考中取得好的成绩。本学期本人担任初一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、教材分析：

1。用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的基础内容教育学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。

2。教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。

3。从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。

4。为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

三、教学目的和要求：

1。理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用知识解释或解决一些简单的问题。

2。重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生的能力。使学生学习一些基本概念和基本原理，学习一些基础知识，学习一些基本技能，了解知识在实际中的应用。

3。培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

四、具体措施：

1。重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅人深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涌义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用知识的能力。

2。加强政治用语的教学

这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应注意对政治用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习政治的重要工具。

3。加强实践教学

政治是一门以实践为基础的学科。实践教学可以激发学生学习政治的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实践能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。

4。积极开展课外活动。

课外活动的内容和方式应该灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和社会发展史，以及扩展课内学过的知识等;活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，知识竞赛，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新精神。

一．指导思想：

大力推行新课程改革，努力践行新课改理念，树立开拓创新精神和改革探索

意识，积极探求中学思想品德课教学的新路子，全面落实素质教育的具体目标，开拓我校思想品德课教学的新局面。

二．学情分析：

八年级的学生经过一年的新教材学习，掌握了一定的与学生日常生活比较密

切的心理品质知识和一些法律常识，学习积极性有了很大的提高，能自觉认真地学习。学生的阅读能力、分析问题能力和语言组织能力有了明显的提高。

三．教材分析：

全书共有四单元、十课书。

第一单元 相亲相爱一家人。这一单元有两个内容，一是爱在屋檐下，二是我与父母交朋友。这单元的内容主要是讲述家庭是社会的基本单位，是青少年成长的摇篮，父母是孩子的第一位老师，对孩子的成长起着举足轻重的作用。

第二单元 师友结伴同行。这一单元的内容有两个，一是同侪携手共进。二是老师伴我成长。这一单元的内容是关于在学校人际交往中，我们同老师，与同学交往出现的相关问题。

第三单元 我们的朋友遍天下。本单元的内容两个，一是多元文化“地球村”，二是网络交往新空间。这单元的教育属于未来教育，可以培养我们面向未来的开阔视野和开阔胸襟。

第四单元 交往艺术新思维。 这一单元的内容有四个，一是友好交往礼为先，二是竞争合作求双赢，三是心有他人天地宽，四是诚信做人到永远。了解现现代社会的交际方式，注意自身的言谈举止，学会展示自己，学会交往。

四、教学目标

1．通过教学要求中学生在家庭中要学会与父母交流，沟通，体会家长的辛苦，孝敬父母和长辈，处理好同父母的关系。

2．我们要正确处理学校内的人际关系，养成提高自己的沟通能力，在学校这个具体情境中与人流畅地交流，沟通，努力建立良好的人际关系。

3．从文化的多样性和丰富性入手，掌握与不同文化背景下的人民友好交往；了解网络交往，学会自我保护，过健康的网络生活。

4．进一步理解和把握如何友好交往、合作竟争、关心他人、诚信做人等等。

五．教学措施：

1．认真钻研课程标准，熟悉教材，通过听课等方法吸取经验，把握每节课学生互动的内容，让学生真正动起来。

2．课堂上注意调控，让大多数学生参与发言，发表见解，教师从中点拔。

3．指导学生做好课前学案，养成积累知识、做笔记的良好学习习惯，课堂上多让学生发言，培养学生的口头表述能力。

4．树立正确的教学观，以培养人为目的，寓教于乐，促进学生身心健康成长。

5 ．按上级及学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力选择适合学生特点的最佳教学方法。

6 ．认真上好每一节课，讲课时充分体现教师为主导、学 ……此处隐藏4585个字……学生感受深刻，理解透彻。

三、教学仪器

电容器若干个、、 干电池(3节)、单刀双掷开关(1个)、平行板电容器实验器材(1个)、感应起电机(1台)、静电计(1个)、导线若干、

四、教学设计

教师活动

学生活动

点评

一.导入课题

通过对照相机闪光灯的工作原理的设疑，课件展示电容器广泛应用的图片，导入课题。

二.新课教学

1．介绍电容器的基本结构组成

拆开一个电容器，让学生观察电容器的基本构成，利用课件进行总结电容器的结构、符号。

2．指导学生利用实验观察电容器的充电、放电过程，加强对电容器基本工作流程的了解。

储存电荷并在需要时快速释放电荷是电容器的基本工作流程。

电键偏向1，充电过程。

电键偏向2，放电过程。

3、进行理论分析总结。

电容器所带的电荷量为一个极板所带电荷量的绝对值，用Q表示。

两个极板间存在电场，两个极板间的电势差用U表示。

保持与外电路断开时，电容器所带的电荷量不变。

4．通过比值定义法得到电容的概念，利用类比法进一步分析比较，加深学生对电容的物理意义的理解。

①定义：电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值，叫做电容器的电容。

②公式：C =

③物理意义：

电容在数值上等于使电容器的两极板间的电势差为1V时电容器需要带的电荷量。

引导学生与水容器类比：

——C表示电容器容纳电荷的本领大小。

④单位：法拉(法)，符号：F

1F = 106 μF = 1012 pF

⑤比值定义法：C与Q、U无关，定义式提供了一种测量的方法。

7．由实际生活需要出发，引导学生提出问题、进行猜想假设、设计实验、自主探究影响平行板电容器电容的可能因素

问：为获得较大电容值的电容器，首先应解决什么问题?

提示：几乎所有的电容器都是平行板电容器的变形。

展示平行板电容器实物，鼓励学生大胆猜想、假设。

问：可能与那些因素有关?

引导学生对提出的各种可能因素进行评价、梳理、总结。

指导学生注意以下问题的解决：

采用什么方法进行实验?

如何给平行板电容器充电?

没有提供直接测量电容的仪器怎么办?

如何保证电容器所带的电荷量不变?

怎样测量电容器两极板间的电势差?能用电压表吗?

教师与学生共同讨论方案的科学性、可行性。

8．得出结论，指导学生应用结论，加深理解。

给出由理论分析得到的平行板电容器电容的表达式。

①平行板电容器的决定式：

--- ε电介质的相对介电常数。

②两个公式的比较

C = ——定义式

——决定式

9．介绍常见的电容器

利用多种电容器实物和多媒体课件，向学生简要介绍常用电容器及击穿电压、工作电压的概念。

利用多媒体课件模拟过度充电现象，加强学生对击穿电压的理解。

指导学生把课前上网查找的信息资料进行讨论交流。

引导学生从以下两方面进行自我小结：

本节课学到了那些物理知识?

通过本节课的探究学习，接触到了那些物理学的研究方法?

观看图片，思考回答

观察实物，获得感性认识。

连接电路，实验观察，分析回答：

充电过程：灵敏电流计的指针猛的偏转，再慢慢变小，最后归零。

放电过程也有短时电流产生，但电流反向，放电完毕，电流消失。

观看、分析、理解。

同一个电容器，电荷量Q与电势差U的比值恒定。

回顾比值定义法的应用---

指出类比的对象：

电容器 —— 柱形水容器

电荷量 Q—— 盛水量 V

电势差 U —— 水 位 H

电 容 C —— 横截面积 S

常识性了解法拉是一个很大的单位。

进行简单练习、应用。

观看图片，讨论提出探究的问题——

影响平行板电容器电容的可能因素

观察实物，大胆猜想：

可能与平行板电容器两极板的正对面积S、两极板间的距离d、两极板间插入的电介质有关

分组讨论、探究，

汇报可行的实验方案。

“控制变量法”

学生代表上台演示、操作。其他学生设计表格，记录现象，寻找规律，进行总结。

插入电介质

变小

变大

用理论公式分析实验探究的结果。

了解几种电介质的相对介电常数。

思考、讨论

定义式——提供了测量的方法

决定式——提供了控制、制作的方法

练习、应用。

观察，了解。

讨论、交流。

进行自我小结。

知识回顾。

方法回顾：比值定义法

类比法

控制变量法等

“从生活走向物理”，让学生了解电容器在生活中的广泛应用，增加对电容器的感性认识，激发学习热情，从而提出课题。

使学生获得对电容器充、放电过程的感性认识，为后面教学做好铺垫。

将抽象的模型形象化，帮助学生理解。

引导学生自主探究“电容的概念”，在成功突破教学重点的同时感受科学研究方法——比值定义法

利用类比的方法培养学生温故知新的良好学习习惯

将抽象的物理量用直观形象的事物来类比，不仅有利于学生的掌握，同时也让学生学会学习，体现出物理教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是渗透方法的功能。

在教师的引导下，学生由生活实际抽象出探究的问题，充分体现出“教师为主导，学生为主体”的理念。

引导学生对猜想与假设进行评价、梳理、总结，提高探究活动的科学性和可行性。

通过教师的引导和学生对问题探究中的相互交流、讨论，既促进了师生之间、生生之间的合作互动，又培养了学生对知识的迁移能力和创新应用能力，实现知识和能力的协调发展。

两个公式的比较，既是对本节课学生自主探究效果的检测，又进一步突显了主干知识结构。

充分调动学生学习的主动性和积极性，培养学生主动利用多种资源进行学习研究的意识和习惯，更好地发挥学生主体地位。

课堂总结以学生为主体来完成，通过学生自己对知识的总结，理清本节的知识结构;通过对方法、过程的回顾与思考，提升分析、解决问题的能力。

五、课后反思：

希望上文提供的人教版高二物理电容器教学计划相关内容能够对大家有帮助，感谢大家的阅读。