《铺满金色巴掌的水泥道》教案范文(精选6篇)
作为一名教学工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编收集整理的《铺满金色巴掌的水泥道》教案范文(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
金色巴掌的水泥道教案1教学要求:
1、认识“洼、印”等6个生字。会写“铺、泥、晶”等13个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。
4、学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教学重难点:
学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。
教具准备:
生字卡片、多媒体课件。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
1、我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!
2、板书课题,并齐读课题。
3、作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。
4、法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为“法国梧桐”,简称“法桐”或“法梧”。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫“三球悬铃木”,属落叶乔木,是世界的优良庭荫树和行道树,有“行道树”之称。
二、自读课文,完成以下要求。
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字,指正字音。
3、边读边思考:金色巴掌指的是什么?
三、自读课文,初步感知课文内容。
1、自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。
2、课文分几部分,每部分主要写了什么?
3、通过上下文你理解了哪些词语?
四、交流课文内容。
1、小组交流—全班交流。
2、提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)
五、学习生字。
1、出示生字认读、组词。
2、记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。
3、书写点拨。
4、写生字和词语,当堂展评。
第二课时
一、复习回顾。
1、听写检查生字新词掌握情况。
2、用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。
二、自读课文,感知内容。
1、从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。
2、小组内合作交流。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……
3、采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。
4、比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”、“每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌”、“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟”,使人一目了然,形象生动。
5、你能说一个打比方的句子吗?
6、短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?
三、交流感悟,丰富想象。
1、“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?
2、小组内讨论交流。
3、指名说一说。
四、总结感受。
1、这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,“我”在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。
2、有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。
五、拓展练习。
1、根据短文内容填空。
(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。
(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
(4)我还知道:xx像xx。
2、照样子写词语。
(湿漉漉)的水泥道(亮晶晶)的水洼
(绿油油)的麦苗(青灵灵)的树叶
板书设计:
铺满金色巴掌的水泥道
(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)
水泥道上布满落叶水泥道——地毯
落叶——小巴掌
小雨靴——小鸟水泥道真美
教学反思:
教学中,我首先通过问学生在上学路上有什么发现,引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子:“水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……”感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。
金色巴掌的水泥道教案2教学目标
知识与能力:
1、会认6个生字,会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
在把握内容的基础上,要引导学生体会课文表达的情感,能描述秋雨过后的早晨。
情感态度与价值观:
体会秋雨过后大自然的美,激发起学生热爱大自然,了解大自然的感情和兴趣。
重难点:
1、会认会写本课生字,有感情地朗读课文,理解内容。
2、体会秋雨过后地大自然。
教学准备:
多媒体课件
课时安排:
2课时
第一课时
一、导入新课
同学们,你们喜欢秋天吗?
你们喜欢秋雨后的景色吗?
今天,我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧!
二、初读课文,认识生字。
1、快速地朗读课文,圈画出要求会认的字。
2、出示要求会认的字,指名读。
3、师正着,开火车认读生字。
三、整体感知内容
1、带着生字在朗读课文,看看课文主要写了哪些内容? ……此处隐藏9503个字……。
(一)学习第一自然段。
1、读名字,一起读。
2、老师提问:课文描述的是什么时间?
预设:学生在早上和上学的时候根据句子回答。
3、点名。带着情感阅读第一自然段指南。
(2)研究自然部分2至9。
过渡:一夜秋雨秋雨之后,大自然发生了哪些变化?我有什么新发现?让我们一起欣赏一组图片。
1、学生欣赏秋风秋雨图片,谈感受。
预设:当我看到秋风吹落在地上的树叶,会瞬间让我觉得这是世界上最美的地方。
预设:秋叶随风起舞,随风轻轻飘落,直到地上铺上金色的地毯。秋风之下,我也会和他一起奔跑。
预设三:秋雨凉,驱走了夏天的炎热,给我们带来了凉爽。
老师转场:多少秋风,多少秋雨,落叶装扮大地,五颜六色的秋天在我们眼中是那么迷人。
2、分配任务:自由阅读2-9个自然段落,同桌讨论交流:经历了一夜秋风秋雨,我有了哪些新发现?
3、课堂交流。
1:天气好了,变凉了,地面湿了,蓝天露出来了,树叶从树上落下来了。
(板书:秋风一夜)
预设2:根据课文,学生找到一张描写梧桐叶落在水泥道上的迷人图片。
4、老师指导:找出课文中“清楚”、“压过”、“凌乱”等关键词,用各种方法理解,总结理解单词所用的方法。
5、老师指导:找出课文中的比喻句,谈谈感受。
预设:梧桐叶覆盖的水泥道形象,铺上五颜六色的地毯,真的很美!
前提二:通过仔细观察,笔者发现悬铃木的叶子形状像手掌。他这么有思想,我也要学会仔细观察事物。
(相机板书:七彩地毯,金色巴掌)
5、老师质疑:为什么说梧桐叶像小巴掌?
预设:学生会注重外貌和身材。
6、这真是大自然赐予的美景!
7、这个发现真的让我很开心。谁会高兴地读它?
它指的是学生的阅读、男性的阅读和学生的阅读。
8、教师引导思考:当时作者的心情是怎样的?你在哪里看到的?
小组讨论和交流,课堂上的小组交流。
7、一起读第二至第九自然段,读出其中的喜悦。
8、摘录喜欢的句子。
(三)学习最后两段自然段。
教师引导思维:
1、作者此时此刻的感受如何?
1:我很喜欢雨后的水泥道。
预设2:第一次感觉门前的水泥道真的很美!
(板书:水泥变美)
2、用赞赏的语气读这两段自然的文字。
(设计意图:图文结合拓展想象力,获得初步的情感体验,感受水泥道的美,培养学生感受美、识别美的能力。)
第三,拓展学习和阅读环节。
(一)老师提问:说说看,你认为作者能把水泥道写得这么漂亮的原因是什么?
预设:细心观察,丰富想象。
(板书:细心观察,丰富想象)
(2) 1、教师过渡:我们来读一篇文章的节选。作者在往返学校的路上发现了什么?
2、学生自由阅读,老师点名。
3、老师们互相提问和交流。
告诉我去学校的路。
预设:你必须穿过一条街道和一条蜿蜒的小巷。
(2)上学路上看到了什么?
预设:看店铺、手工作坊、布店、酱园、杂货店、烟花店、芝麻饼店、卖石灰麻刀的店、染坊、、、
(3)“我”有什么感觉?
预设:百看不厌。
(设计意图:扩大材料的阅读面,了解作者的生活背景,理解作者的细心观察,更全面地理解这篇文章。)
(3)看图认叶。
1、到处观察,处处有美景。老师,你知道这些叶子吗?
2、学生集体回答。
第四,课堂作业。
1、分配任务,第一次尝试你的技能。
作者通过细致的观察和丰富的想象,描绘了上学路上看到的美丽秋景。希望同学们能向作者学习,善于用心去观察和感受身边美好的事物。让我们写啊写啊!
2、展示片段,欣赏和评价。
学生练习阅读自己的片段,而其他人则进行评价。
板书设计。
5+金色巴掌中的水泥道。
夜秋风夜秋雨。
铺满金色巴掌 水泥道彩色地毯和金色巴掌。
水泥道振美
教学反思
本单元着重运用各种方法理解难词。能够联系上下文,借助字典和生活积累理解难词,是三年级语文训练的必备要素。只有理解词义,才能理解句子片段和整篇文章。因此,在《铺满金色巴掌的水泥道》教学的第一堂课上,我重点指导学生运用各种方法理解单词,从而为提高学生理解课文的能力打下基础。在新词的处理上,从认识和阅读新词到写新词,指导更加细致。在理解难词时,我通过经验和学习,引导学生讲述多种理解单词的方法,从而帮助学生总结学习方法。
在教学中设计了不同的阅读形式,让阅读贯穿于课堂的全过程,让学生每次在阅读的过程中都有所收获,比如理解文本的主要内容,阅读文本所蕴含的情感,在特定的情境中,让学生带着情感进入乡村,与主人公一起走在铺满金色巴掌的水泥道上,感受铺满金色巴掌的水泥道上,铺满3上的快乐和喜悦。但是,我总觉得对语言美的感知没有得到很好的体现。我觉得是因为学生的感受没有恰当地结合起来引导情感阅读,所以这个环节不够充分。
学会认真观察,培养良好的观察习惯,是每个学生学习必不可少的能力。通过仔细观察,本文作者有了新的发现,描述了雨后水泥道的变化,尤其是铺满金色巴掌和水泥道的描述,更加生动。文章写得漂亮,让学生受到美的影响,同时学生真正懂得了如何仔细观察,这是理解事物的前提。人机激发学生观察周围事物变化的兴趣,善于发现生活中的美。
课后作业设计
1、相似字符的组词。
铺()泥()院()排()然后()排()。
葡萄牙(尼泊尔)(已完成)(案例()测试()不是()。
根据原文填空。(不会写的字可以用拼音)
道路两旁的法国梧桐树已经落叶了()。这片带着雨滴的树叶,当它们落下来的时候,粘在了()的水泥道上。
3、模仿句子。
(1)法国梧桐树的每一片落叶都像一只金色的手掌,紧紧地、平平地粘在水泥道上。
(2)你看,就像两只棕红色的鸟,在秋天的树叶间欢快地跳跃、歌唱。
4、理解课文,填空。
《铺满金色巴掌的水泥道》本文主要描述(季节)的美,发现这个季节还是有美景的。
1、床和水泥场定期布置。
葡萄修女完成衡量对错的例子。
2、金黄色是紧紧湿润的。
3、例:
(1)花开得越来越密,很快就被树枝盖住了。再仔细看,就像一个活泼的小喇叭,正大力地吹着。
(2)秋天来了,树上的金红色果实露出了笑脸。她朝我们点头微笑。
4、秋天铺满金色巴掌 水泥道金黄的稻田,硕果累累。
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