《植物之间的“爱”和“恨”》教案

《植物之间的“爱”和“恨”》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《植物之间的“爱”和“恨”》教案，希望能够帮助到大家。

《植物之间的“爱”和“恨”》教案1

教学目标

1痹擞醚的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3绷私庵参锸窃跹表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1苯裉煸勖且煌到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第2、3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

2笔澜缟厦挥形拊滴薰实陌，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1倍炼量挝模借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

2庇媚阆不兜姆椒ㄑ习生字。

3苯涣骷觳椋注意提醒字音和难写字的字形。

如：“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4狈侄味量挝模注意读准字音，读通句子。

三、借助批注细读课文，边读边批

1倍量挝模把你认为是重点的词句批注上你喜欢的符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？

2倍恋1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。

（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）

3倍杂谥参镏间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

4弊远恋3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

5毙∽樘致垩习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附：板书设计

植物之间的爱：和睦相处

相互得益

恨：冤家对头

水火不容

合理运用

服务人类

《植物之间的“爱”和“恨”》教案2

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语,理解新词语的意思。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，借助批注，抓住重点词句领悟课文内容。

3.理解课文内容，了解植物是怎样“爱”和“恨”的，激发关注自然、热爱科学的情怀。

教学重点

抓住重点词句了解事物是怎样爱和恨的。

教学难点

感受说明文简洁、准确、朴实的语言特点

教学准备

教师：植物相生相克的视频一个。

学生：查阅资料，了解课文中的各种植物，搜集课文以外的植物相生相克的事例。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、激趣导入

1、出示题目，大家一起读课题，看了课题，大家想了解什么？

2、板书部分问题，归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。

根据课题提问

学习整合问题的方法，解决主要问题

二、初读指导，感知内容

1、自读课文要求：

（1）把课文读正确，不会的字可解决；

（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解；

（3）初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。

检查、指名分自然段读课文。

1、检查指导：读生字、词语

2、分段读课文。

3、再联系上下文，理解生词的意思。

5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。

6.说说：本课主要讲了一件什么事情？

自由读文

学生注意生字的字音

学习多音字着

学生读词语

分段读文。

理解部分词语

爱恨冤家实践

驱赶健壮得益

混作环境布局

两败俱伤

说说段意

主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。

三、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习，教师巡视指导。

读生字

辨别字形，注意“冤”、“践”、“益”“俱”等字的字形。要求把字写得工整、美观。

作业：

一、朗读课文。

二、写生字新词。

第二课时

教学目标：

1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思。

2.了解植物之间是怎样爱和恨的，激发关注自然，热爱科学的情感。

教学程序

教师活动

学生活动

复备

一、复习导入

1、听写词语。

2、指名读词语

3、哪位孩子能用自己的话说说课文主要讲了什么？

朗读

读词语

主要讲有些植物相辅相成，有些植物水火不容。

二、细读课文，体会“爱”和“恨”

1、月有阴晴圆缺，人有爱恨情仇，课文种的植物之间“爱”和“恨”是说它们之间的感情吗？

2、那又是什么呢？

3、第一自然段的哪两个词语我们应该读出截然不同的情感？读，我们一起朗读第一自然段吧！

4、孩子们，植物到底会怎样爱，又会怎样恨呢，请你自己默读课文2、3自然段，思考屏幕上的问题。

（出示连线和填空题，见课件和教参）

5、课文的第四自然段主要是讲研究这门学科的意义，文中又两个成语“同室操戈”“两败俱伤”你知道它们的意思吗？通过怎样的方法知道？

6、了解植物的相生相克对我们又有什么帮助呢？

根据课文第一自然段回答，不是，在课文中勾画出来

有的和睦相处，有的水火不容

和睦相处水火不容

齐读

默读，思考，批注

看问题，带着问题读书

查词典和结合生活经历理解，造句

结合生活实际谈。

三、拓展延伸，课外阅读

l.了解植物的“爱”和“恨”后，你有什么想法和建议？

2.除了书上的植物，你还知道哪些植物之间的爱和恨？

3、我们一起来看一个植物之间的“千古恨”吧！（飞机草的故事）

根据自己的理解谈

介绍课外知识

观看视频，了解知识

板书

爱：和睦相处

植物之间的

恨：水火不容

《植物之间的“爱”和“恨”》教案3

教学目标

1、运用学过的方法，自主学会本课生字；借助字典、词典和生活积累，理解新词“和睦相处”、“冤家对头”、“相互得益”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，利用批读语，抓住重点词句领悟课文内容。

3、了解植物是怎样表现“爱”和“恨”的，激发关注自然、爱科学、学科学的情感。

教学重点

通过自主阅读和合作探究，了解植物之间是怎样“爱”和“恨”的，感受说明文的语言特点，激发关注大自然的情感。

教学准备

生字新词卡片，植物之间相生相克的个案挂图或课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1、今天咱们一同到植物王国去了解一下它们的生长，（课件或挂图）配第2、3段朗读。

小结：好一个多彩的世界啊！

2、世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。植物与人类一样，也有“爱”和“恨”，并且也不是无缘无故的。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1、读读课文，借助拼音读准字音，勾出生字新词并多读几遍。

2、用你喜欢的方法学习生字。

3、交流检查，注意提醒字音和难写字的字形。

如：“互”读“hù”不读“fù”。“恨”是前鼻韵。

“俱”字的有右半部分中间是3横。“驱”字中“马”字的一横要变写。

4、狈侄味量挝模注意读准字音，读通句子。

三、借助批注细读课文，边读边批

1、读课文，把你认为是重点的词句批注上你喜欢的`符号。全班交流，你读了课文，明白了什么？

2、读第1段课文，再读读旁边的批读语。想一想，读了第1段，你还明白了什么？把你的体会批注在这段话旁边。、（提示学生批注的内容要简洁、明了，例：“和睦相处”就是植物之间的“爱”，“冤家对头”就是植物之间的“恨”）

3、对于植物之间的“和睦相处”课文是怎样把它写清楚、写具体的。（学生可借助课文第2段提出的例子理解）联系咱们的生活实际，谈谈你还知道哪些植物之间能“和睦相处”。教师课件展示不常见的植物之间的“和睦相处”。激发学生了解植物的生活习性，关注大自然。

读读课文第2段旁的批读语，说说你有什么新发现？把它批注在课文旁边。（提示学生可以针对一个词语、一句话或一个标点作上批注）

让学生理解“和睦相处”，说说你用什么方法理解的？引导学生可借助文中翔实的例子和准确的数据来说明，语言平实、准确。

4、自读第3段，把不理解的词句做上标记，并在组内交流，互相帮助理解。

再读课文，借助课文和生活中植物之间的生长状况，通过全班交流了解“木樨、白花草、丁香花”等植物的生活习性，理解“冤家对头”“水火不容”的意思。再次感悟举实例这种说明方法，激发学生关注大自然的情感。

5、小组讨论学习第4段，借助课文与批读语，领会“相生相克”、“同室操戈”、“两败俱伤”的意思。体会人类如何利用植物之间的“爱”和“恨”。

四、再读课题，总结延伸

再读课题，把你学习课文后对课题的理解做上批注。全班交流。

教师总结：同学们理解得真好，植物之间的“爱”就是指植物之间的和睦相处，“冤家对头”、“水火不容”就是植物之间的“恨”；植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上的。对人类如何利用植物间的“爱”和“恨”充分发表自己的见解。

五、实践作业

结合今天学习的内容，利用植物之间的“爱”和“恨”的关系的相关知识，给农业、环保、行政部门写一份小建议。

附：板书设计

植物之间的爱：和睦相处、相互得益

恨：冤家对头、水火不容、合理运用、服务人类