公开课教案:坐井观天

时间:2024-10-26 05:38:17
公开课教案:坐井观天

公开课教案:坐井观天

作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的公开课教案:坐井观天,仅供参考,大家一起来看看吧。

公开课教案:坐井观天1

一、教学目标:

1、认识本课生字,理解“井沿、无边无际、一百多里、大话”等词语。

2、学生能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。学生能从中体会青蛙和小鸟的争论,初步理解寓意。

3、学生能发挥想象,续写青蛙跳出井口之后与小鸟的第四次对话。

二、教学重点:

青蛙和小鸟的三次对话,在朗读过程中理解课文内容,提高朗读能力。

三、教学难点:

懂得人要开阔眼界,不能像井底之蛙,目光短浅。

四、教学准备:

多媒体课件、剪贴画(青蛙、小鸟)

五、教学过程:

一、问题导入,提出质疑.

1.今天老师带来两个朋友和我们一起学习,看是谁?青蛙和小鸟

2、几天我们就来学习和他们有关的课文《坐井观天》齐读课题

二、初读课文,学习生字。

1.看着大屏幕的图片说一说“坐井观天”是什么意思?板书图井

2.道学提示:自由读课文,读准字音标上自然段并想一想讲了一件什么事?

3.同学们读的真认真,看小青蛙要考考大家看生字都认识了没?

4.读生字。下面我们来玩个游戏:生字如果跑词语宝宝里了你还不认识吗?读词语。

三、精读课文,理解感悟

1、生字词我们都认识了,老师相信课文你们一定读的更棒。齐读第一自然段。说一说小鸟、青蛙的位置分别在哪里?井沿是哪?想一想还有()沿。(谁能给小鸟和青蛙找位置把他们贴到黑板上)

2、刚才我们都知道课文说的是小鸟和青蛙在争论天有多大,到底是怎样争论的呢?自读2——7自然段,找出小鸟和青蛙争论的三次对话。板书:天有多大?

(一)学习第一组对话

1、老师找两个同学来合作读一下第一次对话指名两人与老师分角色读,师读旁白,评价哪个同学读得好

指导朗读:青蛙问的语气。(疑问句)

2、从小鸟的话里,你知道了什么?(从天上来、飞了一百多里)一百多里有多远?(结合实际理解一百多里:从学校到曲周县城20多里,五趟那么远)

过渡:小鸟说它飞了一百多里,青蛙相信吗?

(二)学习第二组对话

1、读第二次对话用横线画出小年对提案的看法,用曲线画出青蛙对天的看法。

2、青蛙眼中的天是什么样子的?(井口那么大)小鸟眼中的天是什么样的?(小鸟认为天是无边无际的)

3、理解“无边无际”无边无际是说天怎么样?还有什么是无边无际的?(草原、沙漠、森林。)

4、指导朗读:谁能试着把天很大的样子读出来,先自己读一读。指名读。

5、指导朗读。小鸟认为天是无边无际的,青蛙认为只有井口那么大,你赞成谁的看法?

(现在就请我们同学一起学着小鸟飞一飞,看看天是不是无边无际,好不好?起立,张开你的翅膀,我们飞过雄伟的高山,我们飞过宽阔的大海,我们飞到美丽的草原,我们飞过茂密的森林,小鸟飞呀飞,飞呀飞,飞过很多很多地方,看到天的边了吗?小鸟口渴了,落到井沿上,请坐下。所以小鸟说,看大屏幕,一起读“天无边无际,大的很哪!”(加上动作再读)

6、小鸟跟青蛙说天无边无际,大的很哪!可青蛙却认为小鸟在说“大话”。什么样的话是大话呢?(吹牛、夸张、不切实际)(撒谎的话是谎话。)试着把青蛙的话读一读。(男生读)

(三)学习第三组对话

1.小鸟跟青蛙说了好一会儿,可是青蛙还是不相信,青蛙的观点为什么和小鸟不一样呢?我们来做个小游戏:请同学们把书卷成圆筒状,看黑板,看到了什么?(强调“一部分”,那小青蛙会看到什么呢?天的一部分。井壁挡住了青蛙的视线,所以他只看到天的一部分,而且井口越大看到的天就越大。所以他认为天只有井口那么大。)

2、小青蛙依旧没有相信小鸟的话,你觉得他是只什么样的小青蛙呢?(目光狭窄、自以为是)你还从课文的哪一句话可以看出青蛙是自以为是?请你找一找。

3、小青蛙的话要读出小青蛙自以为是的样子。

师:怎样才能让青蛙知道自己错了呢?

生:让他跳出井口来看一看。

师:对,眼见为实,让他亲眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口动画)瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?会说些什么?(出示句式:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙。)

生1:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见天无边无际,说:“哇!天真大呀!”

生2:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙看见外面的世界真美丽。

生3:青蛙听了小鸟的话,他真的跳出了井口,青蛙想,这下可好了,我也能和小鸟一样,到各地去看看。

师:小朋友们的想象真丰富,语言真优美,青蛙可定也想能很小鸟一样到各地去看看,小鸟也乐意帮助她带他一起飞,看他们飞过田野、大海。

四、总结全文

1、小青蛙终于明白了天有多大,你明白了没?看屏幕:师:学了这篇课文,你们喜欢小鸟还是青蛙,为什么?

生1:我喜欢小鸟,因为小鸟知道得很多。师:你的收获可真不少。

生2:我也喜欢小鸟,因为小鸟知道青蛙错了,他乐于帮助他。

3、师总结:小鸟是让人敬佩,他为了锻炼自己,飞过了许多地方,获得很多见识。看问题,认识事物,不要像青蛙那样自以为是,要像小鸟那样飞得高看得远,要听取别人正确的建议,会有更多的收获的。

老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,时时处处多学、多看、多听、多想、多问,就一定能成为一个见多识广,多才多艺的人。

五、作业布置:

“坐井观天”这个寓言故事这么有趣,请你把他讲给低年级的小朋友或者爸爸妈妈听,希望你们利用课余时间多读一些寓言成语故事,到班上来一起交流分享。

六、板书设计:

无边无际见多识广

天有多大?

井口大目光短浅

公开课教案:坐井观天2

教学要求:

1、学会本课8个生字和8个新词。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。

2、理解课文内容,懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。并从中受 到启发。

3、感情地朗读课文。

教学重点:

1、生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。

2、揭示寓意,理解成语“坐井观天”的意思。

教学方法:

集中识字、表演朗读

课时安排:

……此处隐藏1487个字……p>6.书空 描红 练写

公开课教案:坐井观天4

【教学目标】

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

【教学重点】

1、规范书写8个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

【教学难点】

发挥想象,初步理解寓意。

【教具准备】

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

【教学过程】

〖课前预习

1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)

4、用“ ?”标出不懂的词语。

第一课时

一、复习旧知,导入新课

1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)

2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)

3、读题,释题。(板画一口井)

二、初读课文,检查预习

1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题: 坐井观天。

2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。

3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。

4、提问:课文有几个自然段?(7个)

指名分段读课文,纠正字音。

5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)

你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟,初解寓意

1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)

口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)

2、自由读课文,用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书“无边无际”和“井口那么大”)

4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

5、集体交流:引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(不相信的语气)

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(劝告的语气)

6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)

7、指导朗读三次对话:

(朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)

自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习,指名读,男女生对话。

四、启发思维,引导总结

1、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)

2、老师归纳小结寓意。

3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?

谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!

公开课教案:坐井观天5

一、教学目标

1.认识3个生字,会写8个字,有积累词语的兴趣。

2.有感情地朗读对话,能分角色朗读课文

3.理解寓意,用学得的道理指导自己今后的学习、生活。

二、教学难点:

理解寓意,用学得的道理指导自己今后的学习、生活。

三、 教具准备:

小鸟和青蛙的图片;课件

四、教学时数:一课时

五、教学过程:

(一)游戏导入

课件出示一个谜底是青蛙的谜语,引导学生快速进入上课状态。青蛙是本课课文的主人公之一,从而揭示课题。

(二)检查预习

课件出示一组一共八个词语,采取男女擂台赛的形式比赛朗读。朗读优秀者可代表其一方获得一颗红星。

(三)讲解寓言含义

寓言故事是学生们新接触的内容,所以要讲清到底什么是寓言(通过一个小小的故事,告诉人们一个大大的道理),

怎么学习寓言故事(首先要读懂故事,其次要想请道理)

(四)读懂故事

1.带着问题读课文(青蛙和小鸟是在哪里争论的?他们争论的是什么)

2.检查朗读情况(进行男女擂台赛第二回合的较量)

3.解疑第一个问题,引出课文第一段的学习。(青蛙坐在井里,小鸟飞来落在井沿上),在此过程中,重点让学生掌握井沿的概念,深入理解严“沿”。同时,画一口井,找同学把小鸟和青蛙的图片贴在正确的位置。

4.解答第二个问题,他们争论的是天有多大,是大还是小的问题。由青蛙的观点引出第4自然段的学习,“朋友,别说大话了,天不过井口难么大,还用飞那么远吗?”重点分析“说大话的含义,让同学起来说几句大话,可以畅所欲言。总结青蛙的观点是天只有井口大。接下来提问:究竟青蛙认为小鸟说的哪句话是大话?

5.分析第三段,青蛙认为小鸟说:“飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝。”这句话是大话。举例说明一百里究竟有多远,让同学加深体会。并让同学发挥想象小鸟在此过程中都飞过了哪些地方。加强口语表达能力,并锻炼想象力。

6.小鸟的观点:天无边无际,大的很哪!重点解释无边无际,锻炼学生用无边无际造句。

7.总结青蛙和小鸟的观点,让同学们把书卷成桶状看天花板,体会青蛙在井底看天时的感受。

8.引导学生说出青蛙没有认为自己错,(自以为是)从第6段可以看出来,齐读第6段,读出自信、自大的语气。

9.让学生扮成小鸟劝一劝固执的青蛙:朋友,你是弄错了,不信,你跳出井口来看一看吧。(最后一段)

10.拓展思维:如果青蛙跳出井口会看到什么说些什么?

(五)想清道理

1.文章批评了青蛙的自以为是目光短浅,表扬了小鸟的见识广大

2.怎样才能成为见识广大的人呢?同学回答后,课件出示“读万卷书,行万里路。”

(六)分角色表演

找同学进行表演,其他同学进行评价。

(七)板书设计

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