《称象》教案

《称象》教案范文

在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的《称象》教案范文，希望对大家有所帮助。

教学目标

1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边…一边…”说话。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

4、培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。

教学重点

识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。

教学课时

2课时

教学准备

字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。

教学过程

第一课时

一、谈话式导入

同学们，你们见过别人称东西吗？板书：称。人们称一件东西是想知道什么？（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗？今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）

二、初读

课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）

三、读书讨论，比较称象方法

1、曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）

2、曹操听了官员们的议论，便问：“谁有办法把这头大象称一称？”

请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。）

3、曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的？（指板书上的“议论”，指导读官员们说的话）

思考：

（1）官员们想用什么办法称象？

（2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度？

四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧

1、师过渡：官员们提的'两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的？（指名读第四自然段）

2、曹冲的这个办法是用几句话说清楚的？

生：（读书、画序号、讨论）

师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。

（1）这四句话里的第一句告诉我们什么？（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线？用投影片演示。

（让一个学生指投影片上的船舷）

（2）在船舷的什么地方画线？再仔细读这一句。

生：沿着水面在船舷上画线。

（3）接着，老师用“沿着水面在船舷上画线后接着干什么”、“在什么情况下停止装石头”、“最后怎么知道大象有多重”等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书“上岸”、“装石头”、“沉到线”、“称石头”、“石头一共的重量=大象的重量。”

4、在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。

学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。

五、课外活动

同学们，课文里说“石头一共有多重，大象就有多重。”刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把“大象”称一称，看石头和“大象”是不是同样重，好吗？

第二课时

一、复习导入

1、指名分段读课文。

2、自由读第四自然段。

3、提问：曹冲想用什么办法称象？

二、识记生字

1、请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。

（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）

2、出示小黑板，上面写着：

上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）

你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）

引导学生用自己喜欢的方法记住生字。

三、指导写字

1、出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。

2、重点指导：

“点、照”二字的四点底；“象、像”二字指导下面的弯钩，要写美观；“再”字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较“在”与“再”二字的字义不同。

3、学生自己练写，师检查，并个别指导。