《练习5》的教案

时间:2024-10-07 05:38:16
关于《练习5》的教案3篇

关于《练习5》的教案3篇

作为一位兢兢业业的人民教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的关于《练习5》的教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于《练习5》的教案1

一、教学目标:

1、能熟练地拼读音节,写出相应的句子;能在指定的句子中,正确辨别选用音近字或形近字;能把同类词语进行逻辑归类。

2、能给句子加上顿号、逗号和句号。

3、能照样子把前果后因的句子改为前因后果的句子。

4、能用读儿童科普文章的方法阅读短文,理解短文所介绍的科学知识。

二、课时安排:

第1课时:完成第1~4题。

第2课时:完成第5~6题。

三、教学过程:

第1课时

1、拼读音节,写出相应句子。

(1)拼读音节,及时纠正。

(2)填写句子。

2、根据句子所表达的意思选择填写形近或音近的字。

(1)读懂句子选字填空。

(2)说说为什么选这个字。

3、同类词归类。

(1)学习例句。

(2)根据例句中事物的相互关系去思考。

4、运用标点。

(1)复习顿号的用法。

(2)独立完成作业。

第2课时

1、改写句子。

(1)分析例句。

前果后因的句子,强调的事情的原因。

前因后果的句子,强调的事情的结果。但要在中间加上“所以”。

(2)独立完成。

2、阅读短文。

(1)说说读懂儿童科普文章的阅读方法。

(2)独立阅读,完成作业。

(3)检查,如有错误,及时纠正。

关于《练习5》的教案2

第一课时

教学目标:

学习把句子写具体。 读背《边疆小夜曲》,领会诗歌的意境。

教学过程:

一、教学第一题(语文与生活)

1、教学第一部分

(1)教师创设情景,学生读情景对话。

(2)教师把爸爸的话提出:想想看,怎么写才能让人具体地感到大海的大呢?

(3)学生说出小芳的话:大海真大,一眼望不到边。

(4)教师引导学生讨论:该句还可以怎样补写,也能写得具体?

(5)教师归纳把句子写具体的基本方法:要紧紧抓住前句的中心词来写,使中心词的意思表达

更具体、生动、准确。

2.教学第二部分。

(1)学生读这部分的句子,想想每句后半部分横线上可以怎么补写,才能使前半部分更具体。

(2)学生试着补写句子。

(3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议,有错误的及时纠正)

(4)学生说把句子写具体的方法。

(5)教师设计巩固练习。

3.教学第三部分。

(1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容,感受文章是怎样把

(3)小结。

二、教学第二题(诵读与欣赏)

1.读背《边疆小夜曲》。

(1)讨论:同学们,你们去过祖国的边疆吗?边疆是个什么样子?你们听过小夜曲吗?

(2)出示《边疆小夜曲》,学生自由朗读,要求读准字音节奏。

(3)指名试读,教师相机指导。读出

(4)指导学生动眼,动脑,动口,动情,正确理解诗人的感情贴着诗人的心来想,走进诗歌的境界。

(5)学生有感情地朗读,注意表情和手势。

(6)指名朗读,读出味儿,读出感情。

(7)学生练读,在熟读基础上背诵。

2.反馈。

(1)指名说出诗人的思想感情,并有感情地朗读。

(2)指名背诵,集体背诵。

第二课时

教学目标:

1、写好钢笔字,注意整体布局。

2、学写毛笔字。

教学重点: 写好钢笔字,注意整体布局。

教学难点: 学写毛笔字。

教学过程:

一、教学第三题(写好钢笔字)

1.指导。

(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。

(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自《莫高窟》。

(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

(4)教师重点指导尊、彩塑、智慧等字的书写和整体布局。

2.练习。

(1)学生练习描红。

(2)教师根据描红情况及时小结。

(3)学生仿写。要求一气呵成,注意行款布局。

3.反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)对写得不好的字,进行纠正,强化训练。

二、教学第五题(学写毛笔字)

1.审题。 明确本次学写的左偏旁:金字旁、绞丝旁。两个例字是:钉、给

2.指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置

(2)教师边范写边讲解书写方法。

(3)学生初练,教师及时指导。

3.练习。

(1)学生临摹,教师巡视,帮助写字有困难的学生。

(2)练习钉、给的写法。(注意在米字格中的位置)

4.反馈。

(1)展示写得好的字,指出好在哪里。

(2)指出不足,进一步纠正。

第三课时

教学目标: 练习口语交际,学习设计公益用语。

教学重点: 学习设计公益用语。

教学难点: 设计有意义的'公益用语。

教学过程:

一、教学第四题(口语交际)

1.审题。

(1)学生读题,并说说本次口语交际的要求。

(2)教师进一步明确本次口语交际的要求:

①明确什么是公益用语。

②设计一条公益用语。

③说说你为什么这样设计,

(2)学生读一读介绍什么是公益用语的话。

(3)教师略加讲解:公益用语通常是用来教育我们关注公共的利益,维护公共的利益。

(4)引导学生回忆见过、听过的公益用语。

(5)讨论这些公益用语的作用。

(6)想一想为什么这样设计。

3.练习。

(1)思考设计一条公益用语。

(2)集体讨论交流,并说说自己是怎样想到要这样设计的。

(3)集体评议补充,互相完善。

4.反馈。

(1)教师对学生的设计进行点评。

(2)鼓励学生关注公益事业,大胆设计公益用语,并在学校家庭等地进行宣传。

内容概括:这篇介绍了关于练习5,练习5-珍贵教案教学设计,希望对你有帮助!

关于《练习5》的教案3

一、教学目标:

1、能读准指定的音节;能比较熟练地拼读音节,写出相应的词语。

2、能写出“稀少”、“宽敞”的近义词。

3、能说出省略号在指定的句子中的用法;会仿照例句改写句子;能按课文内容填空。

4、能抓住重点段给课文分段。

二、课时安排:2课时

第一课时

一、确定讨论重点

快速看题目,哪几题有疑问,需要重点讨论?(3.4题)

二、重点讨论第3题。

1、学生质疑

2、集体讨论

归纳:当一个词的近义词比较多时,可以代入句子,看是否合句意。也可以看搭配是否恰当。

“稀有”一般是指很少有的,极少见的,往往用来形容事物的珍贵或罕见。“少有”含有“稀有”的意思,但范围要小得多。“很少”可指一切事物数量少。“稀罕”也即“少有”。看句意:“人烟()?”排除其他,只能选“很少”。

3、同理讨论第2题。(宽敞——宽大。)

4、小结:给句子中的词语选近义词要紧扣句意,注意搭配。

三、讨论第4题。

1、说说省略号表示哪几种意思?

2、读句子,说说在这里省略号表示什么意思?(第一句:说话因慌张而断断续续,最后一个表示话未说完。第二句:参观的地方很多,不一一例举。)

3、用省略号的这两个意思分别说一句话。

四、交流一下你做题的方法。

你在做题目的时候有什么好方法或什么需要注意的地方,提醒大家一下。

(要多读题目,理解题目的要求,不盲目做题。)

第二题“荒芜”“国徽”“商量”不要写错。

第二课时

一、提出需要重点讨论的题目。

二、重点讨论第7题。

1、审题,确定短文主要写了什么。

2、围绕课后思考题1自学。

3、交流分段。说说你为什么这样分?用了什么方法?

4、指导感情朗读。

(1)自由选择喜欢的语句练习朗读。

(2)选择你最有把握的语句朗读。评议提高。

(3)分角色朗读全文。

三、交流方或提醒注意的地方。

1、仔细,不添字漏字,写完后要连起来读一读。

2、第6题别忘了加逗号。

四、完成作业本上的题目。

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