五年级《回顾拓展五》教案

时间:2024-10-03 09:21:15
五年级《回顾拓展五》教案

五年级《回顾拓展五》教案

作为一位无私奉献的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的五年级《回顾拓展五》教案,希望能够帮助到大家。

五年级《回顾拓展五》教案1

课时安排:1课时

教学目标:

1.对本单元的教学内容进行回顾与整理,并能就自己喜欢的段落入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。

2.通过诵读,积累名言警句,初步了解名言警句的意思。

3.激发孩子们课外阅读的兴趣,积极开展课外阅读。

教学重难点:

重点:

能入情入境地朗读体会作者表达的思想感情。

难点:

引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能用名人名言导行。

教学准备

1.高尔基的《童年》。

2.收集有关少年应该立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。

教学设计

一、交流平台

(一)交流感受

1.同学们,最近几天,我们学习了几篇描写童年的课文,这些课文深深地感染了我们。小林和小东也被哪些事感染了,并留下了深刻印象。请大家自由阅读小林和小东的对话,看看他们交谈的内容。你对哪些话有同感呢?

2.学生阅读。

3.全班交流汇报,说说自己的独特发现与体会。

4.你读本单元课文,还有哪些发现,哪些独特的感受,说出来与大家分享。

5.教师小结:作者写的都是生活中的真人真事,我们读课文时,就要入情入景,读出作者当时的感受,传达出作者的真情实感。本单元的每篇课文都值得我们有感情的再读一读,请同学们选择自己喜欢的段落,练习有感情的朗读。

(二)交流读书方法

1.说说我们应该怎样读好这样的课文呢?

2.全班交流。

3.归纳读书方法。

(有感情地朗读首先要读正确、读通顺;深入体验作者的思想感情;读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景;把自己融入故事情境中,或者联系自己的生活实际,把自己的真实感受读出来。)

二、日积月累

1.读“日积月累”,读准确,通顺。

2.自由诵读,初步理解句子含义。

3.指名读,注意朗读的节奏、韵律。

4.交流句子含义。第一句:君子处世,就应该像天一样,自我力求进步,永不止息。第二句:不一定年龄大的人才有理想,一个没有远大的志向的人,即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句:不要虚掷光阴,否则到老的时候,后悔也无济于事。第四句:时间是过得很快的,一转眼就告别少年时光了,但要掌握一门学问却是很难的,所以请珍惜时间,不要浪费光阴。第五句:追寻真理的道路是很漫长的,我将不断地追寻、探索。第六句:不积累半步一步行程,就无法到达千里远的地方;不汇集涓细的水流,就无法形成江河大海。

5.指名背诵,要求读出感情。

6.从这些句子中你受到什么启示,你会在怎样的情况下使用这些话语,为什么?

7.练习背诵。

8.外收集有关励志、劝学的名言警句。

[教学时,着重指导学生练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对学生提出的疑问,可简要给予解释。]

三、课外书屋

1.引入:给学生介绍高尔基和他的自传体小说──《童年》,有听说过这本书吗?

2.请学生谈谈对《童年》这本书你都了解了些什么?你还知道什么?

(介绍《童年》的内容简介以及其他与之相关两部作品──《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事,激发学生的阅读兴趣。)

3.师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记,并介绍其主要内容,将书目板书于黑板上,供学生阅读时参考。

4.学生讨论如何开展读书交流活动。

5.教师小结。

内容概括:这篇介绍了关于小学语文五年级下册回顾·拓展二教学设计二,五下回顾拓展二,希望对你有帮助!

五年级《回顾拓展五》教案2

教学目标:

1、交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法,达到爱书,爱读书的目的。

2、在教学时,要引导学生在反复朗读的基础上背诵读书、爱书的名言警句,并谈谈对句子的理解,交流并积累关于读书的名言,共同欣赏,使所有人得到激励。

3、阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣,感受阅读的快乐。

教学重点:

培养良好的读书方法,读书做到三到,谓心到、眼到、口到。读书要精神专一,全神贯注,口惟心诵,才能有所得。

教学难点:

要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。

教学准备:

对本单元课文进行系统的小节。

收集读书、爱书的名言警句。

整理自己的读书笔记。以便展示。

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

(交流平台)

1. 温故而知新。

学完一单元后, 我们应当对自己的学习进行小结, 看看有哪些收获和体会。如:喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际能力有没有提高?围绕本专题,在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习, 你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们可以围绕某一方面的收获展开讨论, 也可以多方面交流各自的体会。

2.小组内交流。

3.全班交流。

【从回顾本节内容切入话题,引发学生交际愿望,让学生自主交流,提高口语水平。】

4.在组内推选出一名代表发言:

预案(学生有可能从课文学习的角度说)

学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望,可我的家里藏书千册,可我却对他们视而不见,制止不力,惭愧,今后,我一定多看书,丛书中汲取知识。

《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流,使我们得到读书的有益见解。

五年级《回顾拓展五》教案3

学习目标

1、交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处,发现描写人物的方法。

2、熟读并背诵名言,养成积累的习惯。

课前准备

1、准备自身的习作本或读过的课外书。

2、了解“日积月累”中全诗的意思。

3、阅读漫画集《父与子》。

教学过程

交流平台

◆谈话导人。在本组课文的学习中,有不少描写人物外貌、动作和语 ……此处隐藏10283个字……自习或课余时间进行,由小组长组织同学自由参观、阅读、评比。并对自己欣赏的作品进行投票或写出评语。对组成的兴趣小组,教师可参与他们的讨论活动,帮助制定活动计划,确保读书小组能够定期开展读书活动。班里建立的图书角,可由同学推选图书管理员,按借阅制度使图书角被充分利用起来。

总之,不要为了活动而活动,而要通过展示使读书活动真正开展起来,激发学生的阅读兴趣,在班级形成人人爱读书的风气,逐步培养每个学生的读书习惯。

五年级《回顾拓展五》教案14

学习目标

1。学习读后感的写作方法,写一篇读后感。

2。通过习作和口语交际,增强学生的民族意识,激发学生的爱国情感。

3。进一步提高学生搜集和运用资料的能力。

课前准备

整理本组学习过程中收集的资料,阅读一两篇课外读物。

第一、二课时 习作

谈话导入

同学们,通过本单元的学习,我们的内心久久不能平静。民族的耻辱历史、侵略者们的残虐暴行、人民的沉重苦难、烈士们的光辉事迹,把一幕幕鲜活的、触动人心的中国近代史展现在我们的面前。我想同学们和我一样,很想把读书后的感受写下来,是这样吧?

明确要求

请同学们默读习作提示,看看有哪些要求。

出示要求:读懂文章内容;写出读后感受;引用相关资料。

读悟写作方法

转自由读例文《圆明园的毁灭》,用不同符号画出哪些是课文中的内容,哪些是作者的感受,哪些是作者引用的相关课外资料?

小组交流,总结读后感应怎样写。(使学生体会到,写读后感要先写所读文章的主要内容,然后重点写自己对文章中一两方面内容的感受,还可以结合其他相关资料进行思想表达。)

自由写作

请同学们就本单元所读的课文或课外读的文章写一篇读后感。

评议修改

读一读自己写的习作,把自己认为写得好的地方标出来。

在小组内互读,小组推出两篇习作在全班展示。

全班评议,提出修改意见。

结合评议,自己修改作文。

第三课时 交流平台口语交际

图像导入

请同学们先看一段录像,从录像中你知道了什么?(激发学生的演讲热情。)

提出要求

我们经常会看到一些演讲比赛,你们能说说演讲需要注意哪些事项吗?

是的,演讲需要做到以下几点:

围绕一个主题

抓准几个方面

列举有力事例

组织通顺语言

表达有声有色

这节课,就让我们以“不忘国耻,振兴中华”为主题,展开一场演讲比赛好吗?

自主准备

请同学们根据课前收集的资料,想一想你对近代中国所受的屈辱有了哪些了解?

你认为要振兴中华应从哪做起?列一个简单提纲。自己先试着说一说。

组内交流

在小组内交流、试讲,并提出改善意见。小组推选一个代表参加班组比赛。

演讲比赛

全班评选演讲优胜队。

第四课时 词语盘点日积月累展示台

词语盘点

学生自读。

出示投影,看拼音写词语。

同桌互查。

自选三个成语造句,写在练习本上。

日积月累

小组内互读词语,注意把字音读准确。

请同学们说一说每个词语所表达的意思,并选几个说句子。

展示台

办一期“不忘国耻,振兴中华”的中队报刊,将同学们写的读后感、演讲稿、收集的历史资料(文稿、图片)展示出来。

五年级《回顾拓展五》教案15

教学目标:

1.通过对人物的评价、探讨,深入感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。

2.积累歇后语,感受中华民族丰富的语言文化,体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。

教学重点:

感受古典文学的魅力,激发阅读整本书的兴趣。

教学难点:

评价人物时语言的形象生动是交流中的难点。

教学准备:

1.制作阅读表格。

2.引导学生阅读本组课文的原著及我国的其他古典名著。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入,评价人物

1.本单元我们认识了不畏强敌、机智勇敢的蔺相如,神机妙算的诸葛亮以及忠厚老实的鲁肃,顽皮勇敢的美猴王。在这些人物中,你最喜欢谁或者最不喜欢谁,为什么?

①小组合作评价人物,互相完善。

②选派代表发表本组对人物的评价。

③评一评哪个小组的表达的最生动、精彩,更有独到的见解。

2.从文中选取两三个人物,加以比较,说说他们各自的性格、特点。

①同桌交流、讨论。

②举行小小辩论会,对同一人物不同的见解,提出自己的看法。

【在说中评,在评中议,在议中辩,在辩中思,激活学生的阅读兴趣,为日后的阅读奠定良好的基础。】

二、扩展阅读,鼓励记录

1.你还读了哪些中国名著,向大家介绍,同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。

2.俗话说“好记性不如赖笔头”,希望同学们在读书的时候,能够记录下你的感受,你对人物的评价,做好读书卡片。

第二课时

一、激发兴趣,巧对歇后语

1.“歇后语”是我们中华民族独有的一种文化,在民间广为流传。大家听说过这些歇后语吗?现在老师说出上半句时,请大家对出下半句。

三个臭皮匠——

周瑜打黄盖——

关公面前耍大刀——

2.同学们知道哪些有关于古典名著的歇后语?

【语文是母语,学习的机会无所不在,学生课外的积累是超乎想象的。】

二、学习“歇后语”,合作交流

1.出示文中歇后语,准确流利朗读。

2.交流对歇后语的理解,讲一讲背后的典故。

3、多种形式的读,鼓励背诵。

三、联系生活,鼓励运用

1.生活中很多时候我们会听到人们运用歇后语,课文中这六个歇后语可能会在什么样的场合用到呢?请同学们展开想象,试着说一说。

2.学生交流,对运用恰当的语言环境给予表扬。

四、课外扩展,鼓励搜集

1.有关于古代名著的歇后语还有很多,你知道哪些?可以说出上半句,让大家猜一猜下半句。

2.请同学们课下搜集有关于古典名著的歇后语,并试着明白这个歇后语的出处。

五、自学“课外书屋”,鼓励读原著

1.自读课外书屋相关提示,谈一谈你的感受。

2.《西游记》的电视剧,动画片同学们看得已经很多了,可老师觉得只有品读原文,感受原汁原味的《西游记》才能真正读懂唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。请同学们找来《西游记》原著来读一读,感受那扑朔迷离的神话世界。

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