五年级上册《品德与社会》教案

五年级上册《品德与社会》教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的五年级上册《品德与社会》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级上册《品德与社会》教案1

〖教学目标

１．了解祖国多样的地形地貌。

２．知道我国的地势西高东低，呈三级阶梯分布。

３．进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。

〖教学准备

中国地形图，学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等（尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物）。

〖教学活动和过程

１．复习检查。

（１）指挂图练习：指出我国的４个直辖市、５个自治区、两个特别行政区和家乡所在的省（自治区）、省会（自治区首府）。

（２）教师讲解：“在以前的学习中，我们已经知道了，在学习地图的时候，认识地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣押‘平原、低地用绿色，高原、山地黄棕色，河湖、海洋用蓝色，雪线以上用白色，密集的小点是沙漠。’”

２．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地势。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①在中国地形图的陆地局部，用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。

②识图练习。在中国地形图上查找我国西部棕色地区、中部黄色地区、东部绿色地区的海拔高度各是多少？通过查找中国地形图明确：我国西部棕色地区的平均海拔在４０００米以上；中部黄色地区的平均海拔在２０００～１０００米；东部绿色地区的平均海拔在５００米以下。

③结合教科书第４５页的中国地势剖面图，认识我国地势的三级阶梯。

④小结：“我国地势总的特点是西高东低，从西向东逐级下降，十分像三级阶梯。”“但是同学们要注意，一般我们讲的台阶，是把最低的一级叫做第一级阶梯，高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯；在认识祖国地势的三级阶梯时，是把最高的一级叫做第一级阶梯，低一些的叫做第二级阶梯，最低的叫做第三级阶梯。”

３．识图练习。通过中国地形图上颜色的区别来指图，我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。

４．学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报交流五：祖国的地形。教师主持交流，并注意掌握探究内容的完善和正确。

（１）阅读教科书第４４页的课文。

（２）学生结合中国地形图介绍要点：

①我国的国土面积辽阔，高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。

②识图练习。组织全班同学在中国地形图上逐项查找，并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。

四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；

四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地；

三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。

５．查找中国地形图并讨论：“我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上？属于什么地形区？”

〖家庭作业

识图练习：在中国地形图上指出我国的四大高原、四大盆地、三大平原。

五年级上册《品德与社会》教案2

教学目标：

1、了解我国古代杰出的历史人物。

2、激发学生珍视祖国悠久历史和灿烂文化的情感。

教学准备：

1、名人卡片；2、收集自己喜欢的历史名人的资料。

教学过程：

一、名人名字我知道

1、你喜欢的名人有哪些？

2、大家说的都是现代的名人，其实，在我国的古代也有很多优秀的人物。比如说：老师就特别崇拜唐代的李白，谁来说说你心目中的历史名人？

3、板书：

唐代——李白、杜甫、武则天等

文学——杜甫、杨万里、王安石等。

李姓——李广、李白、李时珍等

军事——孙武、诸葛亮等

巾帼——李清照

医学——李时珍、华佗

二、名人故事我来讲

1、学生交流收集到的历史名人故事。

2、几人或独自表演名人的故事。

3、历史出示名人的故事图片。

4、你们评一评他们好吗？我们学习他们什么？

三、名人档案我来做

1、学生自做名人档案。

2、大家交流，互相欣赏。

3、展示优秀作品。

四、升华

教师小结：我们的先辈和这些名人们为祖国的建设作出了巨大的贡献。他们才成为了名人。我们新一代少年，要向他们学习，为祖国明天的更美好而努力学习，积极锻炼，学好扎实的知识，长大后，也成为祖国需要的新一代名人。我们准备好了吗？

板书设计：

我的历史名人档案

悠久的历史——灿烂的文化——我们要努力

你们假如有一天同样站在长城上，你想对长城大声说什么？

课后记:

五年级上册《品德与社会》教案3

〖教学目标

１．了解人类自古以来就懂得择水而居，长江是华夏文明的摇篮，是养育中华民族的母亲河，体验并感受祖国地域环境的博大，从对母亲河的热爱，升华为更加热爱伟大祖国的情感。

２．学习优秀中华儿女的感人事迹和优秀品格，感受不屈不挠、勇往直前、仁爱宽容、大气磅礴的长江，受到优秀道德情操的陶冶。

３．进一步提高认识地图的能力，通过识图发展空间思维的能力；培养收集资料的能力。

４．了解长江的源流概况，并沿着这条线索，了解流域内各地区的社会发展概况，了解社会主义建设的伟大成就。

〖教学准备

１．政区图、地形图、长江流域图。

２．歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。

３．有关长江流域的资料和图片。

〖教学活动及过程

第一课时

１．导入。播放歌曲《长江之歌》。

２．朗读教科书第６０页的课文。

３．教师借助地形图或长江流域图进行讲授。

（１）“长江发源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折东流，全长６３００千米，是我国第一大河，世界第三大河。”

（２）“长江在青海省发源以后，向东向南，流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市１１个省（自治区、直辖市），注入东海。”

（３）出示歌谣，帮助学生识图。歌谣：第一大河是长江，发源于青海西南部。流过川、藏、滇，穿过渝、鄂、湘，赣 ……此处隐藏13690个字……活动在高潮中结束。

课外活动：快乐出航--课外延续 引领实践

在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：

亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！

1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。

2、制作一版以"我的心"为主题的手抄报。

3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。

整堂课的教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的品质中，升华了自身的爱国情感。

五年级上册《品德与社会》教案12

教学目标

1、能够感受到男女同学间的不同之外处，初步掌握处理男女同学关系的方法。

2、感受真正的友情需要真诚相待，友好交往，相互尊重。

教学活动

一、我和我的同桌

让同学们回忆自己以前和同桌相处时出现的有趣事情。可以是高兴的事，也可以是不高兴的事，让同学们畅所欲言，教师相机指导。

二、小竞赛

分成男女两组，开展以下活动，看哪些同学做得又快又好。

1、搬运重物

2、给布娃娃梳小辫

3、穿珠。

4、两组比赛踢足球。

三、男生女生七嘴八舌

将男生与女生分成两组，让他们各自说说对方的优点与缺点。教师在黑板上记录下来，最后加以总结、引导。

四、假如我是男生（女生）演讲。

以“假如我是男生”为题，通过角色换位，展开不同的角色体验，从而使同学们对异性同学有一个客观的认识和了解。

五、小讨论

当你喜欢与一个异性同学在一起但又怕别人说闲话时，你会怎么办？

异性同学间应该怎样正常交往？

教师请同学们将自己的想法说出来，并将它们一一写在黑板上，然后进行归纳，为异性同学间的正常交往支招。老师也可以加以补充。

六、小话剧、他们应该怎么办？

剧性介绍：小青和小波是邻居，也是好朋友。他们每天一起上学，一起回家，可是，进入五年级后，小波在也不愿意与小青在一起了，小青每次想与他同行，他总是找各种理由避开她，小青为此很烦恼。一天，她经过教室，突然听到同学们的议论，说她和小波的关系，小青才明白，原来是这样，请你演一演。

七、游戏活动

游戏规则：让同学们以四人为单位分成小组。以小组为单位快速设计一个小剧本。表现男女同学可能在生活上、学习上如何取长补短、相互全作的主题，然后表演出来。设计巧妙、表演真实者获胜。

八、夸夸我的好朋友

请同学们说说自己在班上最好的朋友，说说二人间发生的故事，夸他的理由是什么，并对好朋友说一句感谢

九、总结我的教学理念

最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，以及在实际中存在的问题，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学

五年级上册《品德与社会》教案13

教学目标：

1、 知识：知道每个人在成长过程中，不能永远依靠父母，有些事应该自己拿主意，做决定。懂得在必要的时候学会自己拿主意，才能做一个有主见的人，树立正确的人生观。

2、 情感：生活中遇到必要的时候自己拿主意，做决定，学做一个有主见的人，树立正确的人生观、价值观。

3、 能力：在生活中学会智慧勇敢地行使拒绝权，树立正确的人生观。交流生活中自己拿主意、做决定的事的经验，做一个有主见的人。

教学过程：

一、谈话导入，设疑激情

听五年级的同学写给妈妈的恳求信。

二、讲述故事，讨论明礼

1、 听故事《走自己的路》

2、 说说你同意这位同学给妈妈写信的内容吗？为什么？

3、 讨论：

1） 你认为作为一名五年级的学生，在生活中哪些事是应该自己拿主意、做决定的？

2） 曾经自己拿主意、做决定的事有哪些？

4、设疑：

1） 在你拿主意、做决定后，事情的后果怎样？

2） 在你拿主意、做决定时，你是怎么考虑的？有没有想过行为的后果？有没有听取他人的意见？你是怎样对待他人的不同意见的？

三、行为辨析，具体导行

1、《行使拒绝权》

2、讨论：读了这段文字后，你认为碰到哪些事我们要勇敢地行使拒绝权？

3、模拟情境，角色扮演、评价。

4、 小结：当我们因顾及别人的颜面而为自己的拒绝感到为难的时候，想想不这么做 后果可能会让自己和别人都受到伤害，所以不必害怕合理地拒绝，要智慧勇敢地行使拒绝权。

四、结合板书，总结全文。

1） 说说通过今天的学习，你懂得了什么？

2） 在成长的过程中，我们要学会自己拿主意、做决定的时候要认真考虑，正确的事坚持做，难知不对的事情，要勇敢地说“不”，希望大家从小学会做一个有主见的人。

五年级上册《品德与社会》教案14

教学目标

１．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。

２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。

教学准备

１．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。

２．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。

教学活动及过程

第一课时

１．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。

２．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）

３．小组准备。以小组为单位，相互交流自己搜集到的神话与传说，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地帮助学生选择故事，尽可能避免小组之间的重复。

４．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。

第二课时

１．以小组为单位，继续为故事会做准备。

２．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。

３．教师点评和总结。