二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计

时间:2024-09-05 05:38:13
二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计

二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的优秀教案设计,希望对大家有所帮助。

学习目标

1、会认灰、迎等8个生字,会写河、姐等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。

课前准备

1、生字卡,教学挂图(或多媒体课件),相关教具和有关青蛙的知识。

2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

谈话激趣引入

我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题:小蝌蚪找妈妈)

生齐读课题。

整体感知课文

播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。

学生自读课文

1、用自己喜欢的符号画出不认识的字,向同学或老师请教。

2、学习小组内互相教读,说说怎样记字形。

检查学习生字的情况

1、课件展示生字。指名读,正音。

2、小老师教读,齐读,开火车读生字。

3、指名介绍记字的方法。

4、组词练习。

检查学生初读课文的情况

分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。

结合图学习

1、自读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子)

用手势帮助理解甩着。

口头填空:小蝌蚪,大(),()的`身子,()的尾巴,()地游来游去。

学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情。(可以加上动作)

2、读第2自然段,看图比较。

思考:小蝌蚪找到了谁?结果怎样?

a、引导学生仔细观察第一、二幅图,与小蝌蚪最先的样子相比较,说说几天后,小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

b、指名学生回答。教师板书:长出两条后腿。

课件展示理解迎上去,或用做动作的方式帮助理解。

c、分角色读。(同桌对读,组内互读,指名读)

d、从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿,宽嘴巴)

板书:四条腿宽嘴巴。

3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。

a、学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解追上去。

b、交流:为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?

c、分角色读。

第二课时

自读课文

图文结合,理解内容

1、自读第4、5自然段。

讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?

2、小蝌蚪又有什么变化?

3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后读读说说的练习,用已经说话。

4、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫。

5、教师归纳:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。

分角色朗读全文

复习生字

出示字卡,检查识字情况。

指导书写

1、出示我会写的字,学生读一读。

2、观察田字格里的字,想想该怎么写。

3、学生描红,临写,师巡视辅导。

4、展示学生的书写,评议书写情况。

演一演

1、学生戴上头饰,表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。

2、评出表演得好的小组予以奖励。

拓展学习

1、课后通过课外读物或网络进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫士。

2、通过查找资料或网络资源,了解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交流。

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