《欢乐的泼水节》教案

时间:2024-09-03 20:30:24
《欢乐的泼水节》教案范文

《欢乐的泼水节》教案范文

作为一名人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢?下面是小编帮大家整理的《欢乐的泼水节》教案范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

【教学要求】

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课16个生字,其中田字格上面的6个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家,初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】

1.图文结合,理解课文内容。

2.有感情的朗读和背诵课文。

【教学时间】

三课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入。

1.板书课题。

2.教学“泼”。读准字音“po”,怎么记这个字?

3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文,所有的问题都会迎刃而解的。

二、初读。

1.借助拼音读课文,读准字音,读通句子。

tong hu shi lin

2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福

jiao sai ken li banna

象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳

feng huang dai ji

凤凰傣族吉祥

(1)自读生字词。

(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?

字音:

“赛”:读平舌音。

“湿”:读翘舌音。

“幸”:读后鼻音。

“离、淋”:读边音。

字形:

“幸”:不能跟“辛”混淆。

(3)带读,指读,开火车读。

(4)去拼音,齐读词语。

3.把生字词带入课文读一读,把课文读正确、流利。

4.指名分段朗读课文,师生共同纠正。

5.再指名分段朗读。

三、初步了解课文大意。

1.通过朗读课文,你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道,你是从哪句话读懂的?

2.指名回答。

3.齐读课文。

四、学习第1自然段。

1.自读课文第1自然段。

2.简介:西双版纳凤凰花。

3.“一年一度”是什么意思?

4.从第1自然段中,你还知道什么?

5.请你带着高兴的心情读第1自然段。

五、教学生字。

课文读的好,字也会写得好。

1.分析字形。

“互、泼、离”:自学课后笔顺表并描红。

2.指导写字。

“备”:上面的“〩”,要包住下面的“田”。

“旁”:中间的“ー”写得长些,包住下面的“方”。

“幸”:第三笔横要长。

3.生描红,师巡视指导。

作业设计

一、看拼音写词。

xiang zheng zhun bei po shui yi nian yi du

( ) ( ) ( ) ( )

pang bian li qu ken ding shi lin lin

( ) ( ) ( ) ( )

二、数笔画,填空。

“离”:共( )画,第9画是( )。

“互”:共( )画,第2画是( )。

三、正确、流利地朗读课文。

第二课时

 【教学目的】

1.有感情地朗读课文。

2.扩大学生的词汇量,积累一定的句式。

3.了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

4.扩大知识面,了解其他民族的风俗。

【教具准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

一、复习。

1.抽读生字卡片。

2.指名分段读课文。

3.听完后,你有什么感受?

二、新授。

1.教学第1—2自然段。

(1)齐读第1自然段。

(2)这一天终于来临了:指读“这一天……有的撒上花瓣”部分。

a.哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来?(板书:早早、早已)

通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。

b.你看,就连那清水有的洒上香水,有的撒上花瓣。同学们,我们学过的课文中有没有类似的句子。

c.生回忆说。

d.你也能用“有的-----有的------”说一句话吗?

e.有感情齐读第一句。

(3)指导读书“开始泼水了-------人人脸上笑开了花”部分。

a开始泼水了,怎么泼的呢?-----读读书,可做做动作。

b看看图,你如果参加泼水节,你希望是谁?为什么?

c有感情地朗读这部分课文。

(4)指导读书“清水是吉详如意的象征-----怎么能不高兴呢!”部分。

a喜欢过泼水节吗?指名答。

b指名朗读“怎么能不高兴呢!”读好感叹句。

(5)有感情地齐读第2自然段。

2.教学第3自然段。

(1)泼水节不仅仅泼水呢!

(2)自读第3自然段

(3)这个自然段中也写了一系列的动词,写得多么准确呀!

(4)齐读第二句。

(5)你也能用这些一系列的`动词说一段话?

(6)有感情地朗读第三自然段。

3.你还知道那些少数民族的风俗?

三.有感情地朗读全文。

作业设计

一、比一比,再组词。

淋( )幸( )味( )桶( )

林( )辛( )末( )通( )

 二、造句

------有的------有的------:

三、搜集一些其他少数民族的风俗习惯,然后全班开个以“民俗”为题的读书汇报课。

第三课时

 【教学目的】

1.背诵课文。

2.做课堂联习。

【教具准备】

教学挂图或多媒体。

【教学过程】

一、复习。

1.上节课,我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节,那场面给你留下了什么印象?

2.全班齐声有感情地朗读全文。

二、指导背诵。

1.看录象,读读书上的语句,再自己背背。

2.同座位互背,还可以做做动作。

3.指名背。

4.全班齐背。

三、做课堂作业。

作业设计

一.在挂号里填上合适的词。

( )的花瓣( )的泼水节

( )的鼓点( )的清水

( )的鸟儿( )的生活

二、照样子写句子。

例:来鸟岛玩的人很多。

很多人来鸟岛玩。

1.小草上闪烁着晶莹剔透的小露珠。

2.花丛中飞舞着美丽的蝴碟。

三、按课文内容填空。

1.这一天,人们___________,____________,来到了大街上。

2.大家_________,____________,_____________,还不肯离去。

四.造句。

一年一度——

迎来——

附:板书设计:

21.欢乐的泼水节

早早早已

追赶泼水

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