五年级下册《望月》第二课时的教案

时间:2024-08-03 16:47:12
苏教版五年级下册《望月》第二课时的教案

苏教版五年级下册《望月》第二课时的教案

作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的苏教版五年级下册《望月》第二课时的教案,欢迎阅读与收藏。

【教材简析】

《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇散文,融散文、诗歌、童话三个独特的视角为一体。课文以月亮与人的关系为主线,用生动的笔调书写了“我”在甲板赏月时,聪明好学的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,激发学生爱月的情怀,可以培养学生联想和想象的能力,激发学生用童心来感受和反映世界,让学生明白“以心观物,万物皆有情”的道理。

【设计理念】

《语文课程标准》20xx版提出:语文课程应注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏陶感染。又鉴于本文所在的主题单元——人与自然,在设计上我力求营造出望月的情境,让学生通过朗读、积累、感悟,感受到自然事物的美好和情趣,感悟语言文字的美及望月的美好意境。

【教学目标】

1.紧扣意境优美的语句,感悟语言文字的美及表达效果。

2.品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子,感受小外甥的聪明好学、想象力丰富,并展开想象,尝试练笔。

【教学重难点】

教学重点:品读小外甥独特、充满童趣的幻想的句子,感受小外甥的聪明好学、想象力丰富,并展开想象,尝试练笔。

教学难点:紧扣意境优美的语句,感悟语言文字的'美及表达效果。

【教学准备】

作业纸

【教学过程】

一、回顾“江中月”,创设情境

1.板书课题。

2.配乐齐读第二自然段。

3.听写第二自然段,并对照校对。

二、沐浴“诗中月”,体悟诗情

1.默读3—20自然段,说说你眼中的小外甥是什么样的,从哪儿看出来的?

2.师生对诗,体悟诗人的情怀。

3.一咏三叹,回扣文本。

三、放飞“心中月”,迁移创作

1.再读3-20自然段,说说小外甥是怎样想象月亮的,画出相关的句子。

2.出示:

“是月亮把我叫醒的。”

“像眼睛,天的眼睛。”

“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地,所以每一次闭上了,又忍不住偷偷睁开,每个月都要圆圆地睁大一次……”

“月亮困了,睁不开眼睛了。”

3.我们通常把月亮比作什么?比较平常的比喻和小外甥的比喻,感受小外甥幻想的独特。

4.化文为诗,通过朗读再次体会小外甥那美妙的幻想。

5.出示:

这是

明亮的眼睛

它很喜欢

看我们的大地

所以

每一次闭上

又忍不住

偷偷睁开

每个月

都要圆圆地

睁大一次

……

6.出示月亮图片,模仿小外甥的幻想,尝试练笔。

7.交流体会,引读课文。

(1)月亮是那么美妙,他在作者的眼中是这样的:(月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。月光洒落在长江里,江面被照亮了,流动的江水中,有千点万点晶莹闪烁的光斑在跳动。江两岸,芦荡,树林和山峰的黑色剪影,在江天交界处隐隐约约地伸展着,起伏着。月光为它们镀上了一层银色的花边……)

(2)望月,赛诗,诗中有月,月中有情。(诗,和月光一起,沐浴着我们,使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。)

(3)月亮困了,睁不开眼睛了。(天边那些淡淡的云絮在不知不觉中聚集起来,一会儿,月光就被云层封锁了。)

(4)而我(久久凝视着月亮消失的地方,轻轻地展开了幻想的翅膀……)

8.回顾“诗中月”,师生共悟。

四、延伸“望月情”,作业引航。

1.尝试写作:在一个有月亮的夜晚,静静地望月,细细地感受,把自己看到的、想到的写下来,创作属于你的“心中月”。

2.积累写月亮的诗句,可能的话开个“诗月千年”的朗诵会。

【板书设计】

25望月

江中月诗中月心中月

以心观物,万物皆有情

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