《两位数加一位数和整十数》第二课时教案

时间:2024-07-20 13:04:15
《两位数加一位数和整十数》第二课时教案

《两位数加一位数和整十数》第二课时教案

作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《两位数加一位数和整十数》第二课时教案,欢迎阅读与收藏。

教学目标:

1、掌握不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

教学重点、难点:

区分两位数加一位数与两位数加整十数在计算中的不同处。

教学准备:

主题情境图、小棒若干。

教学过程:

一、复习铺垫,促进迁移

1、谈话引入。

同学们,在我们的生活中处处都有许多数学知识,老师布置你们收集生活中有关我们学过的两个数相加的例子,你们找到了吗?

2、请学生代表展示收集到的加法例子。

(1)一位数加一位数的。

(2)整十数加整十数的。

小结:原来你们可以找到身边这么多用加法的例子,老师真佩服你们,课后老师一定把你们的例子全部在学习园地里展示出来。

3、我这有一幅图画,是红星小学第一天开学,同学们到学校的情景,你看到了什么?(主题图)根据这些信息你能提出哪些用加法解决的数学问题?

(1)语文书有多少本?

(2)一包数学书和一包语文书一共有多少本?

(3)数学书有多少本?

(4)语文书和数学书一共有多少本?

该怎样列式?

4、承上揭示课题。

30+8我们已经学过了,谁能说说得多少?

对35+3、35+30、38+38怎样计算,我们还没学过吧,那么今天这节课我们就来计算像35+3、35+30这样的算式。(板书课题:两位数加一位数和整十数)

二、自主参与,探索新知

两位数加一位数的计算探索1,35+3你会算吗?

(1)先用小棒摆一摆是怎样计算的?再在头脑里想还有什么好方法?

(2)在小组内说说你的方法。(学生互相交流,师巡视指导)

(3)学生汇报,交流计算方法:35+3。

谁愿意把你的好方法介绍给大家?

刚才同学们用数数法,摆小棒法,数的组成法计算35+3,做了一回小小发明家,那你喜欢用哪种方法计算呢?和你旁边的同学说一说。

师:在计算时,你喜欢用哪种方法计算就用哪种方法计算。这三种方法在计算时都有一个共同的特点,你发现了吗?

想想它们都是要先算什么?

小结:我们在计算像35+3这样的算式时,都是先把个位上的数和个位上的数相加,再和整十数相加。

(4)交换两个加数位置出示“35+3”的变式题“3+35”你会算吗?

两位数加整十数的'计算探索

(1)像这样的两位数加一位数同学们很快就学会了,那么35+30该怎样算呢?(学生自己用小棒或自己动脑想)在小组内说说,请生汇报(请学生说出自己喜欢的一种算法)

(2)35+30应该先算什么?

(3)小结:在计算35+30这样的算式时,应先把十位上的数和十位上的数相加,再加个位上的数。

个位数和个位数相加,十位数和十位数相加,即相同数位上的数相加。(板书)

三、应用练习,巩固提高

(1)出示书上“做一做”。

学生独立做,指一组题问:你是怎样计算的?

师:两位数加一位数,一位数要与两位数个位上的数相加。两位数加整十数,整十数要与两位数十位上的数相加,也就是相同数位上的数相加。

(2)书练习十一第3题。

独立做,集体订正。问:为什么用加法?

四、总结

你今天学到了什么?你最大的收获是什么?

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