《采薇》教案

时间:2024-07-20 05:38:28
《采薇》教案

《采薇》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的《采薇》教案,欢迎阅读与收藏。

教学目标:

知识目标:

●体会诗歌重章叠句和赋比兴的表现手法的作用

●感受诗中所蕴含的家园之思

●了解诗歌所反映的我国古代劳动人民的生活和思想感情以及《诗经》的现实主义传统

能力目标:

●学习鉴赏诗歌的表现手法和思想内容

情感目标:

●了解家园之思的文化内涵,进一步认识故乡对一个人成长的重要意义,以此滋养自己的精神世界。

●培养对家乡的情感。

教学过程

一、回忆学习过的有关诗经的知识

二、阅读全诗完成

(一)注意以下字的读音

岁亦莫(mù)止猃狁(xiǎn yǔn )之故载(zài)饥载渴

王事靡盬(gǔ)我行不来(lài)四牡騤騤(kuí)

雨(yù)雪霏霏小人所腓(féi)象弭(mǐ)鱼服

靡室靡(mǐ)家不遑(huáng)启居

(二)掌握以下重点词语

◆通假字

(1)岁亦莫止( )

(2)彼尔维何( )

(3)维常之华( )

(4)猃狁孔棘( )

◆词类活用

今我来思,雨雪霏霏(雨,动词,雨雪犹“落雪”。)

象弭鱼服(象,用象骨装饰。鱼,用鲨鱼皮制作。 )

◆重点词语,注意其中古今异义的词

(1)不遑启居(启,古意是跪,今意指开启;居,古意指安坐,今意指居住。)

(2)君子所依,小人所腓(君子,文中指主帅,今指有品德的人;小人,文中指士卒,今指品行差的人。)

(3)彼路斯何(路,高大的战车,将帅作战时用的车。今指道路。 )

(4)薇亦作止(作,指薇菜冒出地面)

(5)岁亦莫止(止,句尾语气词)

(6)靡使归聘(使,指使,委托。聘,问)

(7)载饥载渴(载,动词或形容词词头,可译为“且”“又”。)

(8)岁亦阳止(阳,指阴历十月)

(9)忧心孔疚,我行不来(孔,很。疚,痛苦。来,回家。)

(10)彼路斯何(斯,语气词,无实义)

(三)疏通文意

译文:野豌豆苗采几把,一些豆苗已长大。说回家啊难回家,岁末又将来临啦。没有屋来没有家,只因匈奴太凶煞。没有空闲坐下来,只因匈奴久徘徊。

野豌豆苗采几把,豆苗柔嫩刚发芽。说回家啊难回家,心总忧愁总牵挂。忧心如焚烤艳阳,又饿又渴实难当。战事难将帐安定,无人归家问音讯。

野豌豆苗采几把,豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家,转眼又去半年啦。朝廷差事不停遣,没有一处可休闲。忧心积郁成久痛,只恐死讯往家送。

路边何花争娇艳?白棣花开一片片。路边何车真威武?将军出征将路堵。战车前方套上马,四匹马儿真高大。如此怎敢图安乐?一月捷报一箩箩。

趋车策马征四方,马儿强健势浩荡。将军树威车旁立,兵士也靠车隐蔽。四马雄威多整齐,雕弓箭袋不曾离。哪敢一日不戒备?匈奴战事催人急。

想我当年出征日,杨柳春风真美丽。如今归来返故里,却是雪花纷飞时。行路迟缓路漫漫,又渴又饿不胜寒。无限伤悲在我心,谁人知晓叹伶仃。

教师让学生自己译注,适当加以评点。

(四)整体感知、归纳

1、诗歌写了哪几方面的内容

明确:

1—3回忆军旅劳顿,交待不归原因,表达强烈思归之情。

4—5直写战争之惨烈

6对比写归途之悲伤、痛苦。

2、概括归纳全诗中表达的作者的.情感

明确::表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。

3、找出本诗中表现人物强烈思乡情感的诗句。加以体会。

三、赏析探讨

全诗运用了哪些表现手法,起到了什么效果

▲1-3章采用了重章叠句和兴、赋的手法

薇亦作止

采薇采薇,薇亦柔止

薇亦刚止

岁亦暮止

曰归曰归,心亦忧止

岁亦阳止

作用:

在内容上,以植物的生长暗示时间的流逝,时序的更替,而人物内心的焦虑、痛苦也随之加重,从而突出了主题;

在音节上,反复吟唱,一唱三叹,音节和谐,旋律协调在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐美。

▲4-5章细节描写来展现战争生活的图景。

诗歌写的是战车、战马、象弭、鱼服以及士兵的劳累奔波、饥渴难当,而没有写战场上的刀光剑影、厮打拼杀,但通过这些具体生动的细节描写来展现战争生活的图景,战争的残酷已可想见。

▲第6章“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。阅读下面资料,找出古人对这两句诗的评价,谈谈你的看法。

资料一:刘义庆《世说新语·文学》:“谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。’ ”

资料二:方玉润《诗经原始》中评说:“此诗之妙,全在末章,真情实景,感时伤事,别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀之有耶?”又说:“末乃言归途景物,并回忆来时风光,不禁黯然伤神,绝世义情,知古常新。”

资料三:清人王夫之在论《诗经·小雅·采薇》这两句时说:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”

明确:

1、今昔对比,以虚衬实。凯旋之乐与内心之伤悲对比,以乐衬悲。昔日“杨柳依依”与今日之“雨雪霏霏”对比,有今不胜昔之悲。

2、“雨雪霏霏”之景与“载饥载渴”之情境相合,情景交融,更突出内心之伤悲、哀痛。

本章对比衬托,情景交融,语调低沉,气氛悲怆。充分表现作者内心的伤悲、痛苦。

四、作业

结合我们所学的《诗经》两首,归纳诗经在表现手法上的特点及表达效果。

将两首诗熟读成诵,用赋、比、兴的手法尝试作一首诗来表达你的某种情感。

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