五年级上册《变色龙》优秀教案

时间:2024-07-19 13:04:18
五年级上册《变色龙》优秀教案

五年级上册《变色龙》优秀教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的五年级上册《变色龙》优秀教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

一、教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解变色龙的外形特点和其生活习性等,保护小动物。

4、学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。

二、教学重点:

了解变色龙的外形特点和其生活习性。

三、教学难点:

学习课文的写作顺序。

四、教学准备:

1、变色龙的图片。

2、变色龙的资料。

五、教学布置:2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文的写作顺序。

教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

学习课文的写作顺序。

教学过程:

一、谈话导入

1、谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥妙等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?

指名说。

2、尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)

二、初读感知

1、让我们打开书,自身读读课文,进一步了解变色龙。

2、出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。

3、再读课文,注意读准字音,读通句子。

4、通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。

5、出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你依照课文的表达顺序,给课文分段。

三、细读第一局部

小组学习:

1、分角色朗读课文第一局部。

2、读完第一局部,你了解了什么?

相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

四、学习生字

1、出示生字。

2、指读。

3、观察字形,指名说写字时的注意点。

4、描红临写。

五、安排作业

1、朗读课文。

2、搜集变色龙的资料。

第二课时

教学目标:

1、了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

2、学习课文的写作顺序,学会观察动物的.特点。

教学重点:

了解变色龙的外形特点和其生活习性等。

教学难点:

学会观察动物的特点。

教学过程:

一、交流资料。

交流收集的变色龙的资料。

二、细读课文

1、默读课文,说一说哪一局部给你们留下的印象深,为什么?

2、第二局部“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?

相机板书:外形特点捕获食物会变色

3、小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。

①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。

②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。

③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。

用“名副其实”造句。

4、学习了课文第二局部,对我们观察小动物有什么启发?

总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

5、老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”

6、齐读课文第三局部:放回变色龙,你想到了什么?

三、安排作业

1、搜集你喜欢的小动物的资料。

2、小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。

板书设计:

发现外形特点

端详变色龙捕获食物

放回会变色

教学反思:

第一课时,学生在读“刹那”时,误把:“刹”读成“shà”;

“凶相毕露”的“毕”有的学生把“毕”写成了“必”。

“距离”的“距”学生有写成“矩”。本学期,我课堂上不再教学词语,之前我也发现,小朋友们的字词掌握得不过关。看来学生得字词还应努力。

第一课时,学生朗读得还是比较好,因为本篇学生还是比较读,充溢趣味性。

教学反思:

在教学本篇课文时,主要时让学生发现变色龙与变色龙朴实,课文写得生动形象,设计上应注重通过多种形式的朗读来引导学生进入课文情景,引导学生展开丰富的想象,引起他们对自然的兴趣,从而让学生能初步感悟到此类文学作品的意义。变色龙应该是学生最感兴趣的,由于语言表达不能达到图像显现的精彩效果,因此,我找到相关的影像资料,进一步激发学生了解、感受、探索大自然奥妙的积极性。

在学生做"绘声绘色"这个造句时,有学生没有理解这个词语的意思,所以写成"绘声绘色"的画画.

本课的分段要求已经比较明确,所以在课堂上我着力让学生自身练习分段,并逐步让学生学会分层次,以和写出层意.

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