课文用目光倾听教案设计

时间:2024-07-13 09:21:29
课文用目光倾听教案设计

课文用目光倾听教案设计

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的课文用目光倾听教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、朗读诗歌,体会诗歌蕴含的意思。

2、朗读诗歌,谈谈对“用目光倾听”的理解

3、引导学生懂得与人交往一定要真诚。

教学重点:

理解课文内容,知道与人交往要真诚,并培养学生与人真诚交流的习惯。

教学难点:

对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解,并学会联系实际生活。

教学过程

第一课时

一、介绍作者,读题导入

1、教师板书课题,学生齐读课题

今天我们来学习第四单元第一篇课文,齐读课题。谁能说说你对作者——金波的了解。金波,1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部;童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部;此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。

2、检查学生预习,以及对字词的理解。

伴随真诚倾听灿烂千言万语 传递 照耀

二、合作探究

(一)理解诗歌,把握作者的思想感情

1、学生自读课文,诗歌主要讲了什么内容?

(指名说说内容,初步让学生理解“目光倾听”的含义)

2、学生说说每节诗的意思,教师小结。

第一节:用妈妈的话阐明“用目光倾听”的意思。

第二节:说明与人交流为什么要“用目光倾听”。

第三节:进一步说明目光的重要性。

第四节:讲妈妈的话对“我”的意义,教会我生活。

(二)再读诗歌,理解每节诗的内容

1、妈妈对作者说的最平常的话是什么?

(学生回答,老师板书:听别人说话,你要望着对方。)

2、这句话平常吗?有谁的长辈跟你说过这样的话?

3、为什么要听别人说话的时候看着对方呢?请你读读第二、三小节,看看这里有说明吗?

(小结“用目光来说话”。作者是用先总后分的关系加以说明。)

4、指导学生朗读:应该带着什么语气来读前三节?

(指名读、分组读、集体读,读出对妈妈的敬爱和感恩,体会诗歌的感情所在)

5、齐来读最后一个自然段。谈谈你对这句诗句的理解。

妈妈的话告诉我:与人交往要真诚

(先让学生同桌之间交谈,用目光倾听,再说说你的感受体会,最后对于诗句理解学生

自然而然的就能理解了。)

6、教师适时板书,小结

(三)尝试背诵诗歌,加深学生对诗歌的'理解

1、自由背诵

2、男女生比赛背诵

3、小组背诵

(为了帮助学生积累语言,并通过各种形式的背诵激发学生背诵的积极性,增强学生的记忆力)

第二课时

一、交流“金波”的作品,引入新课

1、请学生把自己课后收集到的资料在小组间先进行交流,把你喜欢的诗句记录下来。(主要是帮助学生优美语言的积累)

2、小组间谈谈感受。

3、背诵自己喜欢的诗句。

4、教师出示一些关于母爱的句子和文章

(学生感受母爱并说说对母亲的爱的体会。)

5、小组间有感情地读自己收集的文章

二、合作探究

(一)动动手,练练笔

1、同学们,我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

(先组织学口头进行仿写或自由创作,不要太在意押韵,只要写出感情即可。)

2、将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识,用诗歌)

(二)文章交流

1、指名读读自己创作?

2、学生集体评议:你最喜欢谁写的作品?谈谈你喜欢的理由。

(既可以提高学生的学做水平,又可以收集学生好的诗歌作品。)

三、课外拓展

读一读金波的其他诗歌

板书设计

用目光倾听

听别人说话,你要望着对方。

用真诚的心去倾听

与人交往要真诚。

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