《俺们的教室》公开课教案

时间:2024-06-26 13:04:29
《俺们的教室》公开课教案

《俺们的教室》公开课教案

作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的《俺们的教室》公开课教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

一、教学目标

1.学会本课18个生字,理解17个词语的意思。

2.学会阅读按方位顺序写的一段话,能划出表示方位的词语。

3.能找出课文中打比如的句子,理解这些句子的意思。

4.能有感情地朗读课文。

5.培养同学的观察力,能按方位顺序说一说自身教室内的摆设。

6.体会小作者对良好的学习环境的喜爱心情,珍惜幸福的学习生活。

二、教学重点与难点

教学重点:理解课文中的“中间”、“前面”、“墙上”、“左上方”、“后面”等都是表示方位的词语,用了这些方位词,教室内的摆设就一清二楚了。阅读按方位顺序写的段落时,要找准方位词。

教学难点:理解课文中两个比喻句的含义,特别是“大黑板就像一方土地,老师带俺们在这里播撒着希望的种子”,含义较深,同学难以理解。

三、教学准备

小黑板。生字卡片。课文录音、投影仪。

四、教学时间:

2课时

第1课时

(一)教学目标

1.明确本单元学习目标。

2.学习生字。新词。

3.读课文1一3自然段,学习按方位顺序写的一段话的阅读方法。

(二)教学过程

1.启发谈话。

小朋友,你能说说俺们的教室是怎么样的吗?(指名说说某一点)

假如像刚才小朋友那样介绍俺们的教室:一会儿说课桌,一会儿说日光灯,一会儿说讲台,他人听了明白吗?

虽然俺们天天坐在教室里,但要把教室有条理地介绍给他人,看来还挺不容易的。

2.感知课文,揭题。

(1)引人:有个小朋友向俺们介绍了他们的教室,俺们听听他是怎么介绍的。

(2)教师朗读或听课文录音。

(3)他介绍得清楚吗?有条理吗?

揭题:这就是俺们今天要学习的课文——俺们的教室。(板书)

3.初读课文,自同学字词。

(1)轻声自由读课文,碰到生字多读几遍,读准字音,记一记字形。

(2)划好生字词语,联系上下文想想意思,不理解的打上问号。

(3)想一想:小作者所介绍的教室里有些什么?它们各放在哪里?

(4)读读单元提示,想想本单元训练的重点是什么。

4.检查自学情况。

(1)出示词语卡片,读生字词语,注意正音。

(2)指名分段读课文,说说各段介绍了什么。

(3)读单元提示,说说本单元的训练目标是什么。(学会阅读按方位顺序写的一段话的方法)

5.学习第1自然段。

(1)理解“宽敞”的意思。

(2)指导朗读。让同学体会这是一个很好的学习环境,要读出高兴。赞赏的语气,两个“又”均读重音。

6.学习第2自然段。

(1)齐读第2句。读准多音字“数”,并理解在课文中的意思。(比较起来最突出)

(2)齐读第二句。理解“中间”一词是方位词,是表示方向或位置的词。同学划下“教室中间”这个词语。

(3)用高兴、赞赏的语气读这一段。

(4)填空:()的课桌椅。

7.学习第3自然段。

(1)自由读课文,划出本段中的方位词。指名回答,师生一起订正。(课桌前面墙上、黑板正上方、黑板右上方。)

(2)尝试作业。什么地方有什么

课桌前面墙上

黑板正上方

黑板右上方

①填好表格,集体评议。

②对照课文插图,按方位说说什么地方有什么。

(3)感情朗读,加深对方位词的印象。

①师生对读:教师读表示方位的局部,同学接着读。如:

师:课桌前面雪白的墙上——

生:有一块长长的大黑板……

②男、女生对读。

(4)理解比喻句:“大黑板就像一方土地,老师带俺们在这里播撒着希望的种子。”

①从本段中找出比喻句,读一读。(投影或小黑板出示比喻句)

②考虑:这个比喻句把什么比作什么?

③这个比喻句的后半句“老师带俺们在这里播撒着希望的种子”是什么意思呢?(练习本段第2句进行考虑)

④“种子”前面加上“希望”二字,是什么意思?

⑤教师指导整个比喻句的意思:同学们通过黑板,接受老师的教育,学好身手,长大了成为对祖国有用的人才,为祖国社会主义建设做贡献。

5.齐读本段课文,小结学法。

阅读按方位顺序写的一段话:①划出方位词,看看写了哪几个方位。②看看每个方位写了什么。

8.作业。

(1)完成《作业本》第3题。

(2)誊写词语。

第2课时

(一)教学目标

1.复习按方位顺序写的一段话的阅读方法,学习课文第4、5自然段。

2.摘抄比喻句,体会它的用法。

3.巩固字词,练习用“又……又……”写句子。

4.能按方位顺序说一说自身教室内的摆设。

5.让同学体会良好的学习环境,珍惜幸福的学习生活。

(二)教学过程

1.复习巩固字词。

2.回顾学法。

(1)读课文第1——3自然段,说说那一段是按方位顺序写的。

(2)按方位顺序写的`一段话,俺们可以怎样阅读?

(3)小结:①划出方位词,看看写了那几个方位。②看看每个方位写了什么。

3.学习第4自然段。(仿照学习第3自然段的方法学习本段)

(1)自由读课文,划出本段中的方位词。

(2)采用引读法,理解本段内容。

师:课桌后面的墙上有——

生:(读本段第1、2句)

师:“学习园地”内有哪些栏目,小读者对这些栏目的态度怎样?

生:(读本段第3句)

(3)指导同学弄清“学习园地”和“作文苗圃”。“学习小顾问”等栏目的关系。

①指导同学看课文插图,找到“学习园地’”中的有关栏目。

②指导同学说:“学习园地”里有“作文苗圃”、“学习小顾问”等栏目。

(4)理解比喻句:“在这里展出的优秀作业就像一朵朵美丽的花。”

①从本段中找出比喻句,读一读。

②这一比喻句把什么比作什么?

③比喻句中的“这里”指什么?

(5)有感情地齐读第4自然段。

4.学习第5自然段。

(1)自由朗读,讨论问题。

①“俺们在这样的教室里学习”中的“这样的教室”指的是什么样的教室?

②“俺们”在这样的教室里学习,心情怎样?

(2)指导朗读,读出“多么幸福”的感情。

5.有感情地朗读全文,再次体会作者是怎样按方位顺序有条理地介绍“俺们”的教室的。

6.指导按方位顺序说说俺们教室的摆设。

(1)引导同学仔细观察教室里的某一面(或某一角)有些什么。

(2)明确要求:按方位顺序有条理他说。

(3)指名优等生说,集体评议。

(4)同桌对说,互相评议。

(5)俺们的学习环境怎样?这么好的学习环境俺们应该怎么样?

7.作业指导。(《作业本》第5题)

“俺们的教室又宽敞又明亮。”练习用“又……又……”写句子。

(1)使同学明确:这个句子可分成“俺们的教室”和“又宽敞又明亮”两个局部,前一个局部讲的是“什么”,后一局部讲的是“怎么样”。

(2)“又……又……”说明同一事物有两个不同方面的特点,如:“俺们的祖国又美丽又富强。”

(3)能仿照例句写一个完整的句子——“什么,怎么样”。如:“图书室里的书又多又好看。”

8.课堂作业:完成《作业本》第4、6、7题。

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