《文具的家 第一课时》语文教案

时间:2024-06-21 14:41:41
《文具的家 第一课时》语文教案

《文具的家 第一课时》语文教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的《文具的家 第一课时》语文教案,希望能够帮助到大家。

教学目标

知识与能力

1、会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)”;理解“天天、平平安安”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、熟悉课文,能够按照故事的.发展顺序复述课文内容。

过程与方法

1、朗读课文,了解课文内容,知道故事的起因、经过、结果。

2、深入研读课文,思考问题:文具的家在哪儿?为什么要给文具找家?

3、读妈妈和贝贝的对话,找出描写妈妈和贝贝心理和动作的句子,体会人物的思想感情。

情感、态度与价值观

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

重点难点

教学重点

1、会认13个生字,会写7个生字;认识“斤字旁(斤)”;理解“天天、平平安安”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学难点

养成整理文具、爱惜文具的好习惯。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课,揭示课题

1、猜谜语:同学们,今天我们先来猜几个谜语,知道谜底的同学就一起说出答案。小小人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱(铅笔)。身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙(橡皮)。一间小小理发店,瘦长顾客进里面,只用身子转几圈,脑袋理得光又尖(转笔刀)。同学们真聪明!刚才提到的铅笔、橡皮、转笔刀,都是陪伴我们学习的伙伴,我们把它们叫做“文具”。

2、导入:不只我们有家,这些文具也有自己的家。它们的家会是什么样子呢?让我们一起来看看吧。

二、字词学习,基础积累

1、教师范读课文,重点指导“一次”“哪里”“仔细”“检查”等生词的读音。

2、学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。

3、检查自学情况,教学生字。

(1)教读生字并组词造句。学习“丢、找”这些生字时,可以采用动作表演的方法;学习“次、办、让”这些生字时,可以采用形近字比较的方法;学习“她、包”这些生字时,可以结合图片理解。

形近字示例:

次(一次)--吹(吹风)--欢(欢乐)

办(办法)--力(力量)--为(为何)

让(让座)--上(上方)--证(证明)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导:

“文”点在竖中线上,横略斜,撇从横的中间起笔。

“次”右部横钩稍窄。

“找”右部横起笔略低于第一笔,斜钩较长。

“平”两横上短下长。

“办”撇在竖中线上起笔。

“让”左窄右宽,“讠”的横折提一笔写成。

“包”最后一画竖弯钩要写得饱满。

易错提示:

“次”左部是“冫”,不要写成“氵”。

“找”右部是“戈”,不要写成“弋”。

“办”先写“力”,再写左右两点,不要写成“为”。

(3)归类识字。

基本字带字归类示例:

欠:次(次序)--饮(饮水)--欣(欣喜)

戈:找(寻找)--戏(游戏)--伐(伐木)

同音字归类示例:

píng:平(平常)--评(评论)--苹(苹果)

bàn:办(办法)--半(一半)--扮(打扮)

(4)书写练习:巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文,整体感知

1、课文是按照什么顺序来写的?

明确:课文是按照事情的发展顺序来写的。

2、按照写作顺序来划分层次,课文可以分成几个部分?每一部分各写了什么内容?

明确:课文可以分成三个部分。

第一部分(1、2):写贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就都不见了。

第二部分(3~5):写贝贝放学回家找妈妈要新文具,妈妈让贝贝想办法给文具找一个家。

第三部分(6):写从此贝贝养成了收拾文具的好习惯。

四、课堂小结,效果强化

这节课我们给课文划分了层次,了解了课文的主要内容。从课文的开头到结尾,贝贝对待文具的态度发生了很大的转变。为什么会有这种转变呢?我们下节课继续学习。

五、练习设计,巩固提升

请完成本课对应训练。

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